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三年级上册Unit 4 We love animals Part B教学设计
展开Part B Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够在情境中运用“What’s that?”提问距离自己较远的事物。
二、教学重点、难点
1. 运用“What’s that?”提问距离自己较远的事物。
2. 区分“What’s this?”和“What’s that?”的含义。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Mike和Chen Jie的头饰。
3. 教师准备好动物的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入)
Greeting T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Zhang!
(1)教师用课件逐一呈现pig、bear、duck、cat、dog的图片,提问学生。 T: What’s this?(教师指着屏幕里的pig进行提问) Ss: It’s a pig. T: Yes! What’s this?(教师指着屏幕里的duck进行提问) Ss: It’s a duck. ... (2)教师指着远处的门,提问学生。 T: What’s that? Ss: ... 教师提醒学生提问距离自己近的事物时用“What’s this?”;提问距离自己远的事物时用“What’s that?”,导入新课。 |
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
(1)教师指出,提问距离自己近的事物时,用“What’s this?”;提问距离自己远的事物时,用“What’s that?”。教师走下讲台,提问学生。 T: What’s this?(指着自己手里的一本书) S1: It’s a book. T: What’s that?(指着远处的那个窗户) S2: It’s a window. (2)教师拿出准备好的pig、bear、duck、cat、dog单词卡片,提问学生。 T: What’s this? S1: It’s a duck. T: What’s this? S2: It’s a cat. ... (3)教师将五张单词卡片分别送给五个学生,并让这五个学生把单词卡片展示出来。 T: Show me your cards. What’s that? S1: It’s a pig. T: What’s that? S2: It’s a dog. 教师再次强调提问距离自己近的事物时,用“What’s this?”;提问距离自己远的事物时,用“What’s that?”。
(1)教师播放Let’s talk 部分的录音,学生跟读课文。在跟读过程中,教师对语音、语调加以强调,让学生规范朗读。 (2)分角色朗读对话 教师先请两名学生分角色朗读对话,做好示范。然后让学生两人一组,分角色朗读对话,教师走近学生,对学生错误的发音进行及时纠正。
教师拿出Mike和Chen Jie的头饰,邀请两位同学上前进行角色扮演。 Let’s play
行对话表演。 S1: What’s that? S2: Guess! S1: It’s a panda. I like it. S2: Thanks. S1: What’s that? S2: Guess! S1: It’s a/an... I like it. S2: Thanks. |
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)
教师把五张动物的单词卡片随机发给五名同学,然后教师要求学生两人一组,根据自己距离图片远近的实际情况,运用“What’s this?”或者“What’s that?”对图片进行提问。 S1: What’s this? S2: It’s a duck. What’s that? S1: It’s a cat....
(1)教师要求学生拿出已经准备好的玩具,与同桌两人一组,操练对话。在学生交流的过程中,教师适时地对学生错误的发音进行纠正。 (2)学生走下座位,与其他同学操练对话。 (3)教师随机邀请两名同学带着他们的玩具,到讲台前进行对话展示。 |
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“What’s that?” “It’s...”提问距离自己较远的事物,区分了“What’s this?”和“What’s that?”的含义。 |
Step 5: Test (当堂微测) 选择合适的选项,补全对话。 : Good afternoon, Sarah. : 1., Wu Yifan. : 2. : A bear? : 3. : Cool! 4. Answer: 1.B 2.D 3.C 4.A |
Step 6: Homework (作业)
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板书设计
Unit 4 We love animals Part B Let’s talk Let’s play —What’s that? —It’s... —What’s this? —It’s... |
教学反思
培养学生英语思维和使用英语的能力。 2. 不足之处:在操练对话时个别学生纪律性比较差。 3. 教学建议:在游戏开始之前,强调好游戏的时间及规则,明确游戏的目标。 |
小学英语Unit 4 We love animals Part B教案: 这是一份小学英语<a href="/yy/tb_c64383_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 4 We love animals Part B教案</a>,共4页。
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