初中语文人教部编版九年级上册10 岳阳楼记教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册10 岳阳楼记教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了江南三大名楼，湖南岳阳楼，江西滕王阁，湖北黄鹤楼，洞庭天下水，岳阳天下楼等内容，欢迎下载使用。

一 情景导入 生成问题
1.知识与技能目标 朗读、背诵全文。 积累一些常见的文言词语　　2.过程与方法目标 熟读背诵全文并能翻译。 3.情感态度与价值观目标 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱，树立正确的人生观。
了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
二 自学互研 生成新知
预习课文 相关介绍
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989-1052），字希文 ，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。死后谥号文正，世称“范文 正公”。
步骤一 知识梳理 夯实基础
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。
谪守（ ） 滕子京（ ） 衔远山（ ）浩浩汤汤（ ） 朝晖夕阴（ ） 潇湘（ ）迁客骚人（ ） 霪雨（ ）霏霏（ ） 怒号（ ）樯倾楫催（ ） 山岳潜形（ ） 薄暮冥冥（ ）波澜不惊（ ） 沙鸥翔集（ ） 宠辱偕忘（ ）
第一段需要补充的词语意思
步骤二 整体感知 走进文本
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
第二段需要补充的词语意思
提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）气势非凡：衔远山，吞长江。
（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
三 合作探究 生成能力
“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。
如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？
步骤三 精读课文 深入了解
第三段需要补充的词语意思
没于水，引申为潜藏，隐没
离开国都。国，国都、京城
问题：找出本段两组对仗最为工整的对偶句，加以品味。
“阴风怒号，浊浪排空”
“日星隐耀，山岳潜形”
两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感。
“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。
第四段需要补充的词语意思
哪里有穷尽，无穷无尽。极，尽。
找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”
“浮光跃金，静影沉璧”
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。 “静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣
这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。”锦鳞“指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上”锦“字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
步骤四 深层探究 探究写法
……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
作者用哪八个字概括说明了“迁客骚人”的“悲”“喜”？
悲：忧谗畏讥，满目萧然。喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
第五段需要补充的词语意思
感叹声。夫，表感叹语气
然，这样，指上文“进亦忧，退亦忧”。则，连词，就，那么。
提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
  归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
这两组对偶句具体表现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情。
找出本段的对偶句，分析其含义。
此句运用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时也是对朋友滕子京的慰勉。
“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君” “进亦忧，退亦忧”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
这两句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。
“不以物喜，不以己悲”
课文写了哪几幅画面？分别表现了怎样的感情？
既表现了作者容纳百川般的开阔胸怀，同时又暗含规劝 朋友滕子京，虽遭贬谪但仍然心胸开阔，矢志不移。
作者用这样的景物烘托了悲凉凄清的气氛，引出迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。
迁客骚人看到这优美的景色内心洋溢着无边的快乐。
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情。
第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
背景：政通人和、百废具兴缘由：属予作文以记之
览物之情，得无异乎（过渡）
不以物喜，不以已悲先……忧忧，后……乐
   1、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？     2、第五段的议论作用是什么？    
（悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）
（揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；表达了对滕子京的安慰、劝勉。点明中心。）
本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
范仲淹在《岳阳楼记》里，首先写了重修岳阳楼的 和 ，接着描写了岳阳楼的 ，引出“迁客骚人”各不相同的“ ”：看到 的画面，便产生 的心情；看到 的画面，便产生 的心情。“迁客骚人 ”的“览物之情”的实质是 。然后作者借古仁人自比，抒发了 的旷达胸襟，表达了作者 政治抱负。最后并表达了对友人滕子京的 之情。
去国怀乡、忧谗畏讥
先天下之忧而忧、后天下之乐而乐