人教部编版七年级下册8 木兰诗学案

9.阿长与《山海经》第一课时导学案

   班级：     姓名：

学习目标：

1.积累字词，能够正确流利的朗读课文。

2. 能够正确划分文章层次结构。

学习过程：

一、板题，示标

二、初读课文，积累生字词

自学指导一：请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字，请举手帮助更正。

自学检测一：

1.给加点的字注音。

骇 (       )  惶急 (       )  疮疤(       ) (       )  掳 (       )     悚(       )

渴慕 (       )  霹雳(       )  诘问(       )  惧惮(       )   孤孀(         ) 

2.解释词语：

莫名其妙：

深不可测：

情有可原：

惶急：                            

诘问：               

惧惮：                            

震悚：

三、二读课文，理清文章层次。

自学指导二：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求：语言简洁、准确，无错字。时间10分钟。

自学检测二：

四、当堂训练：

1.鲁迅，原名（      ），（         ）人，我国现代伟大的（      ）、（      ）、（      ）。

2.本文选自（                         ）。这是鲁迅唯一的一本（            ）集。

五、课堂小结：

六、我的收获：

6.阿长与《山海经》第二课时导学案

设计：蔡  钧  审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间：      班级：     姓名：

学习目标：

1.熟读课文，了解写了阿长的哪些事情。

2.能够体会作者对阿长的感情变化过程，把握主题。

学习过程：

一、板题，示标

二、理解文章内容

自学指导一: 默读课文，并认真思考课后第一题，10分钟后比谁能正确解答。

自学检测一：

1.本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？

2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？

3.从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？

三、体会作者对阿长的感情变化过程

自学指导二: 默读课文，并认真思考以下问题，10分钟后比谁能正确解答。

自学检测二：

1.课后第二题。

2.作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

3.读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

四、课堂小结：

五、我的收获：

6.阿长与《山海经》第三课时导学案

设计：蔡  钧  审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间：      班级：     姓名：

学习目标：

1.理解文中重点语句的含义。

2.拓展延伸，感悟生活之美。

学习过程：

一、板题，示标

二、理解文中重点语句的含义

自学指导一: 默读课文，并认真以下问题，10分钟后比谁能正确解答。

自学检测一：

1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

5.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？
 

三、感悟生活之美。

自学指导二:认真思考课后第四题，15分钟后比谁能正确解答。

自学检测二：学习小组内互阅，指名朗读。

四、课堂小结：

五、我的收获：