初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装备课课件ppt

这是一份状元大课堂初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装备课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了勾画圈点读书法，生疑发问读书法，奇思妙想，合作探究，童话的寓意，学生活动，童话的特点等内容，欢迎下载使用。

童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
（初读课文 感知内容）
（举例） 1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语…… 2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调…… 3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落…… 4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 …… …………………… 勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。
工欲善其事 必先利其器
做任何事， 方法非常重要
学习要讲究学法
1、在本文中，是谁在“钓鱼”？2、他想钓哪条“鱼”？3、他用的“鱼饵”又是什么？4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？5、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？……………………
比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？
如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！
老于世故，语调迟缓，故作镇定。
（再读课文 分析人物）
1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩 （结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）3、探秘： 骗子为何能得逞? 众人为何会上当? 为什么小孩会讲真话？
皇帝: 昏庸无能、　 爱慕虚荣、 愚蠢、虚伪
大臣: 虚伪愚昧　 阿(ē)谀(yú)奉承 自私
有私心杂念——怕人讥笑
天真无邪没有私心无所顾忌直言不讳
自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。形式：“皇帝回宫以后，他……”
从 这个人物身上，我明白 。或 这篇文章让我明白 。
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !
炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣
更衣（ ）更多（ ）
自称（ ）相称（ ）
由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
更衣的更：念gēng，当“改换”讲。辨析与“更多”的
自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称”的
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
“更”，念gèng，当“越发”讲，音、义都不相同。
“称”，念chèn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。
检查预习。1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。 炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( ) 钦差大臣( )随声附和( )
2、解释词语。 称 职： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药：
能够胜任所担当的职务。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
阅读课文,思考下列问题:
1、按皇帝“爱、做新装 看新装 展新装 揭新装”的顺序，理清本文结构层次。
皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。
两大臣和皇帝去看新装。
皇帝穿新装参加游行大典。
新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。
2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
3、这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。
1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗皇帝的钱财并愚弄皇帝的行为值不值得肯定呢？为什么？
2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似的情况么？你是怎么做的？说给大家听听。
作业：请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下，皇帝的反应）2、老大臣走后，两个骗子＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下骗子会说什么）3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？4、游行大典后，皇帝回到宫中，＿＿＿＿＿＿＿＿（想象他会怎么做）
文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
运用夸张与想象的写作特点
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样？
皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛改前非，勤于政务，治理国家。他除了下令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕像的名称就叫“穿新装的皇帝”，用以警示国人。 群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：“皇上乃一国之主，尊贵万分，怎能让您的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有损我国尊严？”  
那位诚实的官员也说：“皇上有悔改之意，就足以让人欣慰了，何必这样呢？” 所有的官员和骑士一齐说道：“请皇上收回成命！” “不！”皇帝坚决地说，“掩盖自己的缺点，就是不愿改正的表示，时时面对耻辱，才能有永恒的动力。”  
雕像终于立起来了，皇帝的那段话，也被刻在碑座上，所有的人路过雕像的时候，都要默默地沉思一会。 皇上每天早上到更衣室去一趟，不是换装，而是自省。 三年过去了，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。一天，皇上正在和大臣商谈政事，有人禀道：“皇上，有人为您送新装来了。”
皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去看，只见皇宫外人山人海，有四个人抬着一件特大号的新装，他们看见皇上，齐声喊道：“我们全体市民共同出资，为您的雕像赶制了一件特大的新装，请皇上同意为它穿上，以表达我们对您的感激之情。” 皇上激动得话都说不好了，“好, 好，同意，明天举行大典穿新装。” “万岁！”人群中爆发出一片欢呼声。
跳读：找出文章精彩之处。体会人物的心理和语气。
爱新装： 愚蠢、虚伪、荒唐……
夸新装：　愚蠢、圆滑……
“没有新装”天真、诚实……
骗子精心设计了一个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新官员为什么不敢说真话？老百姓为什么开始也不敢说真话？为什么要让一个小孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了什么?文章褒奖的又是什么？
这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。
1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的 ，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点；
1、想象丰富，极度夸张。例如：衣服的特性；赤身裸体。2、用儿童的语言写给儿童看的故事。例如：哎呀，真是美极了！ 多美的花 纹啊！