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    部编版八年级语文上册 第4单元 《综合性学习》PPT课件
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    初中人教部编版第四单元综合性学习 我们的互联网时代教学课件ppt

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    这是一份初中人教部编版第四单元综合性学习 我们的互联网时代教学课件ppt,共30页。PPT课件主要包含了学习目标,网络词语小研讨,探究内容,展示成果,电子阅读面面观,用互联网学语文,关于散文的知识,杭州中考,真题演练等内容,欢迎下载使用。

    统编版·语文·八年级上册
    综合性学习我们的互联网时代
    CONTENTS 教学目录
    1.搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料,明确互联网是把双刃剑。2.通过开展互联网引擎搜索等知识的学习,学会有效利用网络帮助我们学习。3.通过开展此次综合性学习活动,对互联网形成一个理性的认识。
    你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗?它们有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;还有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在是否合理,仁者见仁,智者见智。
    有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽,全面排斥;有人主张张开双臂,全面接受;更多的人则保持着谨慎的宽容,认为在日常生活中使用无伤大雅,但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。那么,我们应该如何看待网络词语呢?
    1.小组合作,搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语,搞清楚意思,做一下分类,分析它们是怎样产生的。再搜集一些曾经流行,现在已较少使用的网络词语,想一想它们为什么会“受人冷落”。
    (1)搜集到的网络词语及意思尬聊:尴尬地聊天,使气氛陷入了冰点。佛系:泛指不争不抢、不求输赢的人,表达了一种按自己方式生活的人生态度。锦鲤:象征好运,隐含了人们对美好生活的向往。
    (2)网络词语来源分类①谐音。如:杯具(悲剧);酱紫(这样子)。②比喻义。如:菜鸟(网络新手)。③词语新解。如:给力(给以力量,给以支持,带劲儿);养眼(好看);硬核(强硬彪悍)。④时事热点。如:A4腰(比竖放的A4纸还要窄的小蛮腰);打酱油(不关我的事)。
    (3)“受人冷落”的网络词语例如:肿么了;hld住;城会玩;神马;我倒;童靴;稀饭;单身贵族;青蛙;阿尔法女孩……被冷落的原因有:①语言低俗;②表意不清,费解;③受众小,难以被多数人接受;④缺少语言智慧;⑤词语与时事热点有关,热点过了,词语也跟着被淘汰……
    2.翻一下手头的工具书,你会发现有些网络词语已经被收录进去,比如“宅男”“给力”“点赞”,成为规范汉语大家庭的一员。小组合作,搜集一些类似的例子,试着用“非网络语言”表述它们的意思。想一想:这些网络词语在表达方面有什么独到之处?
    (1)一些被收入工具书的网络词语:雷:使震惊。宅:待在家里不出门(多指沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动)。粉丝:指迷恋、崇拜某个名人的人。
    (2)这些网络词语在表达方面的独到之处:①词语富于创新。②视觉效果突出。③表达形式多样。
    3.想想自己以前的作文中,是否用过一些网络词语。小组讨论一些问题,如:写作文时能否使用网络词语?如果能,可以使用什么样的网络词语?应如何使用网络词语?讨论后,把意见告诉老师,也听听老师的意见。
    写作文时当然可以使用网络词语,但是要把握好分寸。要尽量使用规范的语言;也可以适当吸取一些健康向上的、不致引起读者费解乃至误解的、新颖有趣的网络词语,以增加文章的生动性、感染力。而对于那些低俗的网络词语,一定要坚决抵制,以免影响汉语表达的纯洁性。
    互联网时代,电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公共汽车上,地铁里,公园的长椅上,越来越多的人埋头注视着一块块小屏幕,浏览各种信息。你会用电脑或手机阅读书报吗?你喜欢这种阅读方式吗?在你看来,电子阅读有什么优缺点?
    1.小组合作,设计一份简单的调查问卷,在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括:他们花费在电子阅读上的时间,电子阅读的方式或途径,电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重,大家对电子阅读的态度和意见(包括赞同的和反对的),等等。
    2.回收分发的调查问卷,统计数据,汇总受访者的意见,仔细分析,看看有什么有趣的发现。3.小组研讨:电子阅读会不会替代传统阅读?
    电子阅读会不会替代传统阅读?
    电子阅读的优点:电子阅读工具信息存储量巨大,具备网络功能,有良好的娱乐休闲性,便于携带,等等。
    电子阅读的缺点:电子阅读工具辐射较多,对视力有不良影响;记忆效果不够好;以浅阅读为主,缺乏深度;依赖较多操作技术,不易掌握;缺乏传统文化的韵味;等等。
    由此可见,电子阅读相比于传统阅读有许多缺点与不足,在很多方面,电子阅读是无法取代传统阅读的,所以这两种方式有机结合,取长补短,才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
    互联网最大的优势就是信息丰富,搜索快捷。善用互联网,有效利用其中海量的信息,可以扩大视野,提高学习的效率;不善用它,沉迷其中,把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上,会造成时间和精力的浪费。让我们通过一个活动,学习如何有效进行网络学习。
    1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来,利用课外活动时间,举办专题讲座,教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可分为三个板块:信息游戏——掌握检索的要领求助和指教——运用社交媒体不期而遇——漫步网络图书馆
    2.第四单元学习不同类型的散文。课外利用所学的网络技能,搜索一下有关散文的各方面知识,包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作,制作一本题为《关于散文》的小册子。
    文体特征:以记叙、描写和抒情为主,取材广泛,形散神聚,兼具再现性与表现性;形式自由,笔法灵活,语言不受韵律限制,表达多样化;篇幅短小,富有文采。
    分类:①记叙性散文,以写人记事为主,主要记录作者的见闻和感受。②抒情性散文,主要通过写景状物抒发作者的思想感情;③议论性散文,常借助于形象的描绘和情感的抒发来论事论理。阅读策略:①整体阅读,把握文章大意;②抓住重点句段,理清行文脉络;③分析表达技巧,品味隽永语言;④感受思想情感,领悟内涵主旨。
    3.完成以上任务后,小组讨论:如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习?
    (1)学会利用网络查找相关资料,并学会筛选信息。(2)善于利用网络结识朋友,建立学习型伙伴关系。
    班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此,语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题,鼓励同学们积极思考,在课堂上进行交流。请拟写100字左右的发言稿,要求有观点,有理由,有条理。(5分)
    我觉得不妥当。网络词语虽然新潮,符合青少年的心理,但在规范性、科学性上存在一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力,是为了与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语,既会使文章显得不够规范、典雅,又影响他人理解。
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