2020-2021学年13 猫教案

这是一份2020-2021学年13 猫教案，共4页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。

第一课时
学习目标：
1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。等词语会写“淘、辟”两个字。
2、认识多音字：的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落
3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。
4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。
课前准备：
1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
【教学过程】
创设情境，谈话交流。
同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看一下。（出示：猫的图片）给你留下了什么印象？（可爱）
今天我们学一篇关于《猫》的课文。这只猫是老舍爷爷家的，他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧！
这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1、现在让我们自由读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）
2、检查字词
谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。
（课件出示）
性格 稿纸 梅花 开辟
乖巧 贪玩 尽职 淘气
屏息凝视 生气勃勃 变化多端
暖和 解闷 没完没了 枝折花落
齐读两遍 （正音）
过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？
第二组是与猫性格有关的词语。
第三组中学会词语的积累、
第四组：都是多音字（指导）
3、指导书写 ： 淘 辟
4、抽生读课文，其他同学边听边思考：那老舍笔下的猫给你留下了怎样的印象？
（古怪、可爱）
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？
请你读课文1——3段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。
（一）学习第一自然段
指名回答：“古怪”的表现在哪里？
板书：老实、贪玩、尽职。
课文中哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）
出示1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2人读）
过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。
3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。（指名回答）
（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快）——齐读我们一起读一读找一找这只贪玩的猫，读
4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答）
（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）“屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）看图片理解意思。
（2）好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。
（3）感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读）
（4）从句子中“非 ……不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。）
过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。”
师：它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段
（二）学习第二自然段
1、指名说，猫的古怪还表现在哪里？
齐读下面句子
（1）出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（2）出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）
②齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱，好像一个孩子在撒娇）
③师生合作表演
④你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——
（生：撒娇）
当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读）
师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱。
（3）出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
出示句子，指名读句子。
师：“小梅花”指什么？（猫爪印）老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫的喜爱。这真是：人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！（指名读）我们再次读出这种感觉。（齐读）
（4）听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱，就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。
教师出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）
d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）
e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）给自己解闷
这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？再读出这美妙的声音吧！
（5）出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他也一声不吭。
师：这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠）
指导朗读：这句话我们该怎么读？ （读）
在这么短的时间内，猫判若两人，女生读温柔可亲。男生读一声不吭。
难怪老舍先生说：（齐读）“猫的性格实在是有些古怪”.
虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。
（6）出示：第三段
师：更怪的是，读：“它什么都怕，总想藏起来。”生接读：“可是它又是那么勇猛，不要说．．．．．．斗一斗。”
胆小：藏 勇猛：斗
难怪老舍先生说：（齐读）出示：“猫的性格实在是有些古怪”。
2、归纳猫的性格特点
你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？
教师多媒体出示：
猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。
指名 齐读
过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？
四、自读第四段，找出能体现体会满月的小猫的可爱的句子，读一读。（指导朗读）
不管淘气还是放肆，教师出示：你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃、天真可爱！
齐读。
这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。
六、总结：谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫的古怪，以后同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体事实表现动物特点。
同学们，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，猫喜欢老舍爷爷吗？
（找出相关句子读一读，体会人爱猫，猫亲人）
，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”
所以我们从小爱护小动物，做到人与动物，人与大自然的和谐相处，社会才会更加美好的。
七、拓展延伸
出示几张猫的图片，让学生发挥想象，写一段描写（可以是外形特点，也可以是其他）