冀教版一年级上册七 11～20各数的认识教案

第8课时　顺序(2)——1～10各数的顺序

【教学内容】

教材第22、23页内容。

【教学分析】

本小节在学生初步认识10以内数的意义的基础上，通过让学生动手把1～10各数从小到大摆成一排，了解10以内数的顺序，理解顺序的意义，加深对数的意义的理解。

【学情分析】

让学生结合生活实际，掌握1～10各数的顺序。

【重点难点】

重点：理解10以内数的排列顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。

难点：会用10以内的数表示事物的顺序。

【教学目标】

1．在摆卡片的数学活动中引导学生发现10以内数的排列顺序。

2．会用10以内的数表示事物的顺序。

3．通过身边的数学感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。

一、复习导入

谁能把1～10的几个数字按顺序背下来？指名同学背。

二、探究新知

1．让学生自己把1～10各数的卡片摆成一排，观察这些数字有什么规律，交流各自的学习心得。

2．学生们动手操作。

3．观察1～10各数，发现了什么规律？(学生可能会说后一个数字比前一个数字大1等)

4，师：这时有一张数字卡片不高兴了，谁呢？原来是0。那么小朋友们，我们应该把0放到哪里呢？

生：放在1的前边。

师：为什么呢？

(复习0的含义，说明它最小，又表示起点，所以应该把它放到第一位)

5．给球编号。

师：同学们喜欢玩球吗？那么请大家按大小给这几个球排队吧。

(多媒体出示7种球图片)

学生们观察并给这7种球按大小排顺序。

6．掌握排序方法

按从小到大或从大到小方法给数字排序。

7．实际应用，深化新知

(1)把你所在的座位排号，并说出你是第几号。

(2)伸出自己的双手，并为10根手指排序。

三、巩固练习

1．学生独立完成教材第23页“练一练”第1、2题。

2．身边的数学。

给家人按年龄大小排队。

(1)妈妈排第几？

(2)你还能提出哪些问题？

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，同学们学会给1～10各数字排序了吗？请同学们注意观察生活中的事物，并给它们排序。

【板书设计】

顺序(2)——1～10各数的顺序

1　2　3　4　5　6　7　8　9　10