人教版一年级下册十几减9优质课第4课时教学设计

这是一份人教版一年级下册十几减9优质课第4课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.让学生经历探究十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理，渗透类比的思想。
2.掌握十几减7、6的计算方法，能熟练正确地口算，提高计算能力。
3.进一步培养学生的探究意识与合作交流的意识。
教学重点：理解并掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点：理解并掌握十几减7、6的计算方法并能正确计算。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
十几减7、6
13-7=613-6=7
10-7=310-6=4
3+3=64+3=7
十几减7的结果比几多3十几减6的结果比几多4
教学反思
成功之处：本节教学在学生已有知识的基础之上进行学习，学生可以根据已有的知识经验提出问题并解答，能够灵活地运用所学知识解答现有问题。
不足之处：学生的计算速度和准确率还有待提高，需要教师利用多种方式和方法进行练习。
教学建议：本节教学要求教师结合情境，激活学生已有经验，借助学生所列算式，交流计算方法，以加深学生对计算方法的理解与应用。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
直接写得数，看谁算得又对又快！
11-9= 11-8= 13-9= 16-9= 12-8=
14-8= 15-9= 15-8= 12-9= 17-8=
14-9= 13-8= 17-9= 16-8= 18-9=
说一说你是用什么方法进行计算的。
师：这节课我们学习十几减7、6。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例3。（出示情境图）
1.提出问题并列出算式。
从这幅图中，你能了解到哪些数学信息呢？能根据你发现的信息提一个数学问题并列出算式吗？
学生认真观察情境图后，指名回答。可能有学生会提加法问题，如：有6条红色的金鱼，7条黑色的金鱼，一共有多少条金鱼？只要学生叙述的合理都要予以肯定，并鼓励学生提出不一样的问题。
（1）一共有13条金鱼，黑色的有7条，红色的有几条？
（2）一共有13条金鱼，红色的有6条，黑色的有几条？
学生根据情境图会出现多种答案，只要合理，都要予以肯定。
2.尝试解答。
（1）同桌互相说说自己的想法，再尝试独立解答。
（2）指名汇报结果，全班集体订正。
有的同学可能根据6+7=13算出13-6和13-7，对于这些灵活运用知识的学生要及时鼓励。
小结：（1）计算十几减7、6时，也可以用破十法、想加算减法等多种方法。（2）十几减7的结果比几多3；十几减6的结果比几多4。
四、巩固练习
1.完成教材第14页做一做第1题。
2.完成教材第14页做一做第2题。
教师先引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系，再由学生独立完成。
3.完成教材第14页做一做第3题。
先由学生独立完成，教师再组织学生说说上、下两个算式的联系。
(学生通过练习，加深对想加算减法的理解与应用)
五、拓展提升
1.将15、18、6、9填入里，使等式成立。（每个数只能用一次）
2.已知○-□=9,6+□=13，○=( 16 ) □=( 7 )。
六、课堂总结
通过这几天的学习，你们认为哪种方法能够快速地算出十几减几的题目？
七、作业布置
教材练习三第3、4题。
学生独立完成练习，教师根据学生的回答把握学生的掌握情况。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。