高中政治思品人教版 (新课标)必修1 经济生活1 揭开货币的神秘面纱评课课件ppt

这是一份高中政治思品人教版 (新课标)必修1 经济生活1 揭开货币的神秘面纱评课课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了货币的本质，探究商品的基本属性，把石斧＝2只野兔，2商品基本属性，物物交换，一般等价物，货币的产生过程，拓疑所思，马克思，货币的基本职能等内容，欢迎下载使用。

日常生活中，人们的衣食住行都离不开什么？
———用来购买商品（和服务）
A：这些从市场上购买来的商品有什么共同的特征？B：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？商品的概念是什么？
思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？商品必须是劳动产品，劳动产品不一定是商品只有用于交换的劳动产品才是商品
思考2：商品、劳动产品、物品的关系
1．下列哪些是商品？为什么？　　A.自然界的阳光、空气　　B.2009年8月台湾受“莫拉克”影响，灾情严重，大陆提供紧急救援物资。　　 C.农民送到农贸市场出售的蔬菜　　D.你手中的笔 E.同学送给自己的生日礼物
的 ，就是商品。
情景设置：一般来说，打制石斧的人，一天能打制2把石斧；捕猎者，一天能捕捉4只野兔。打制石斧的人想用1把石斧交换4只野兔，于是两个人开始讨价……           
为什么要交换，怎样交换？
商品能够满足人们某种需要的属性
凝结在商品中无差别的人类劳动
人们能同时获得商品的使用价值和价值?
卖者让渡使用价值（交货），是为了获得价值（赚钱）。买者让渡价值（交钱），是为了获得使用价值（消费）
在国际市场上，易货贸易是指根据买卖双方的协议，以物换物的贸易方式。根据有关资料显示，如果中国采用易货贸易的方式，可以用8亿条裤子换回法国的一架空中客车飞机。据此回答2-3题2. 裤子和飞机这两种商品之所以能够进行交换，是因为 Ａ、二者都有使用价值　　Ｂ、二者都有价值Ｃ、二者的使用价值不同　Ｄ、二者都能满足人们的需要
3.裤子和飞机这两种商品之所以要进行交换，是因为Ａ、二者的使用价值相同　　　Ｂ、二者的价值不同　　Ｃ、二者的使用价值不同　　　Ｄ、二者的价值相等
有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（历史的范畴）
第一阶段： 偶然的物物交换第二阶段： 扩大的物物交换第三阶段： 一般等价物为媒介的交换第四阶段： 以货币为媒介的商品交换
十九世纪非洲某集贸市场情景
课堂探究（P4）:请讨论教材三小问
表现其它一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
金银固定充当一般等价物
商品—一般等价物—商品
金银等固定充当一般等价物
为什么金银可以固定充当一般等价物？
金银天然不是货币， 但货币天然是金银。
产生——货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
含义——货币是指从商品中分离出来 固定地 充当一般等价物的商品。
从货币的含义中可以得出什么结论？
结论1：货币是商品；结论2：货币是一般等价物。——（货币的本质）
场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。　　 先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？
货币的本质与货币的基本职能的关系
用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币本身是商品，具有价值。
注意：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（1）价值尺度（P5）
价值是价格的基础。
（2）流通手段（P6）
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。③用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W）
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。（P6，倒数第二段） 请问： （1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ （2）给商品生产经营者什么启示？
5.货币在商品买卖中起了什么作用？
不需要现实的货币，只需要观念中的货币。
需要现实的货币，不能是观念中的货币
商品流通（商品—货币—商品）
货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来。一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（金银条块）。
在赊销赊购中，货币被用来支付债务(地租、利息、工资)。
当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移。（贵金属金银和少数国家纸币，人民币不是。）
支付手段和流通手段的区分:
二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、同步实现。
流通手段： “一手交钱，一手交货”。 支付手段： 先给钱后给货或者先给货后给钱
在这一过程中，货币执行了哪些职能？
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，5年后付清了其他的20万元。可是，这时小王的企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换成了人民币买了黄金，存入了银行。
（2）优点：制作成本低、易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损……
注意：纸币与商品货币、金属货币的不同，商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。
（3）纸币的含义和特点
国家发行，强制使用，货币符号
由国家（或某些地区）发行的强制使用的货币符号。
为了使人们生活宽裕起来，我们是不是可以要求国家多印些钞票，使人们腰包鼓起来，生活富起来呢？
国家有权发行纸币但不能任意发行纸币
（1）纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度　流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数（2）国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额，但无权规定纸币的购买力，所以要按规律办事。
（商品价格总额=待售商品量Х价格水平）
4纸币发行量公式（P7）
流通中实际需要的货币量
假设在第二、三种情况下,国家仍发行1000亿元,纸币购买力会怎样变化?
纸币发行量 流通中所需货币量
1000亿元 1000亿元
1000亿元 500亿元
1000亿元 250亿元
通货膨胀:纸币贬值,钱不值钱
通货膨胀与通货紧缩的比较
物价总水平的全面持续上涨。
物价总水平的全面持续下跌。
社会总供给小于社会总需求
社会总供给大于社会总需求
①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。
①纸币发行过少；②社会需求不足等。
直接引起纸币贬值、物价上涨，如果人民的实际收入没有增长，生活水平就会出现下降，购买力降低，影响人们的生活，造成社会经济生活秩序混乱。
引起物价下降，在短期内对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资积极性，导致市场销售不振，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。
货币的产生发展过程（商品）
货币的本质（一般等价物）
纸币的本质（价值符号）
将下列各项中属于商品的选项选出来（ 农民上交国家的粮食 B. 商场里长期滞销的东C. 已经变质的午餐肉 D. 集市里降价处理的鞋帽
1．将下列东西进行归类： ①家里用的自来水、电； ②我们正在用的文具盒； ③超市正在热销的笔记本； ④妈妈做的汤 属于商品的是： 属于劳动产品的是： 属于物品的是：
4、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是( ) A. 货币 B. 一般等价物 C. 价格 D. 交换价值
5、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是( ) ①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④先有商品后才有货币 ⑤货币是一种特殊的商品 A. ①③⑤ B. ①②⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑤