人教部编版 (五四制)第一册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)第一册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学设计及反思，共4页。

知识与技能:了解汉武帝采取大一统措施的背景,从政治,经济,文化等方面,列举汉武帝所采取的大一统措施,并分析其影响。运用相关史料,对汉武帝进行评价。
过程与方法:注重引导式,启发式教学,向学生展示考古资料和史料的同时,设计具有启发性,引导性的问题,引导学生进行自主探究,独立思考解答问题,并且适时进行恰当的,培养学生概括历史知识的能力和解决问题的能力。
情感态度价值观:通过本课学习形成对汉武帝的正确评价,认识统一是历史发展的大趋势,统一的多名族的国家的形成的早期历史有初步的了解。通过本课学习了解中国历史早期渊源流长的历史与文化。
2学情分析
学生们对汉武帝的政策和武帝本人的认识但由于层次参差不齐,理解和表达也有很大的差异,所以对人物和历史的认知都处于相对贫乏和肤浅的层次。
但总体来说学生能将前后历史知识联系在一起,对于汉武帝这一人物学生也表现了极大的求知欲。
3重点难点
重点:汉武帝推行大一统的具体措施。
难点:推恩令与文景时代削藩措施的区别
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】第12课 汉武帝巩固大一统王朝
提问:刘邦获得天下后,考虑最多的问题是什么?在学生回忆旧课和回答问题的基础上,进一步引出问题:“人们一般是从已有的经验出发,找到解决问题的方法,那么历史给汉高祖提供了哪些巩固刘家天下的经呢”然后可以提出:“分封制是不是能够如汉高祖之愿,起到巩固刘家天下的作用?”从而进入新课教学。
活动2【讲授】”推恩令”的实施
讲述诸侯国实力膨胀的故事,作为讲解推恩令的铺垫。指导学生阅读课文,让学生思考问题
1、为什么要实行推恩令?
2、推恩令的核心内容是什么?
3、推恩令发挥了哪些作用?
活动3【讲授】”罢黜百家，独尊儒术”
原因:政治大一统的需要
观点:皇帝代表天统治人民君权神授人民要服从皇帝,诸侯要听命于皇帝
举措:在长安设太学,用儒家经书教育;在地方上设立官学
讨论:
“罢黜百家,独尊儒术”对历史发展是有利还是不利?
从政治统治的角度看:
这一思想为汉武帝提供了实行政治大一统的思想武器,在解决汉朝分封诸侯引起的弊端问题上起了积极作用;从思想发展的角度看,一方面,它确立了儒学作为中国传统文化的主导地位,另一方面,这种只发展一家学说,限制其他各家学说的做法对春秋、战国以来的百家争鸣的学术繁荣是不利的。
活动4【讲授】盐铁专卖
阅读课文,思考以下问题:
1、汉武帝在经济上采取哪些措施加强大一统呢?统一货币铸造,食盐和铁器的生产收归中央。
2、中央统一铸造货币的背景是什么?
汉初,币制混乱,各种铜币大小、轻重、成色不一致,民间和铸行为使这一问题更加严重。
3、西汉五铢钱上怎样来的?在历史上有什么影响?
汉武帝开始铸造一种标准铜币,因其实际重量和币面重量一致,都是五铢,故称为五铢钱。五铢钱在中国历史上流行700多年。
4、统一货币、将食盐和铁器的生产与销售收归中央有什么重要意义?
大大加强了中央集权,极大地增强了中央的收入。
活动5【作业】作业
材料分析
西汉初期中央和封国力量对比
(1)材料发映出西汉初期中央面临什么问题?
(2)汉武帝采取什么措施解决这一问题?