这是一份人教部编版四年级下册27* 海的女儿优秀教学设计，共2页。

教学目标
会认本课“矢、蔚、抚”等７个生字,积累生字组成的新词.
能用较快的速度默读课文,了解课文主要内容,深入体会最小的公主的内心活动.
３．联系上下文,抓住文中重点词句,说出你觉得奇妙的地方,感受童话的奇妙,体会最小的公主的人物形象.
教学重点
快速默读课文,深入体会最小的公主的内心活动.
２．感受童话的奇妙,体会文中最小的公主的人物形象.
教学难点
了解故事的主要内容,感受童话的奇妙,体会最小的公主的人物形象.
教学准备
教师多媒体课件
学生学生收集安徒生的相关资料,阅读 «海的女儿»全文.
教学课时
1课时
教学过程
谈话导入,揭示课题.
师导入:“同学们,你们读过«海的女儿»这本童话故事吗? 谁能来讲讲这个故事?”
指名回答,揭示课题———故事中的小人鱼就是海的女儿.今天,我们来学习«海的女儿»的开头部分.(课件出示小人鱼图片)
板书课题,学生齐读.
作者简介. 安徒生(１８０５—１８７５),１９世纪丹麦著名的童话作家,是世界童话文学的代表人物之一,被誉为 “世界儿童文学的太阳”.他最著名的童话故事有«坚定的锡兵»«海的女儿»«拇指姑娘»«卖火柴的小女孩»«丑小鸭»«皇帝的新装»等.他的作品«安徒生童话»已经被译为１５０多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行和出版.
初读课文,了解大意.
学生快速默读课文,教师课件出示阅读要求: (１)画出课文中带有生字的新词,不理解的词语借助工具书解决. (２)概括每个自然段的意思,也可用小标题的形式概括. (３)把每个自然段的段意串起来,了解故事大意.
小组结合阅读要求交流,选出代表发言.
指名回答,师生评议.
小结:这篇课文写了最小的公主的花园的布局像一轮太阳,种的是与太阳一样红的花,放着一个人类男子的大理石像,与海底幽暗的色调形成鲜明的对比.她十五岁之前的最大的乐趣就是听祖母讲关于人类世界的故事,表现了最小的公主对陆地上的生活的向往.
再读课文,整体感知.
有感情地朗读课文,把文中能打动你的地方用横线画出来,多读几遍,并作批注.
思考:文中的小公主给你留下了怎样的印象? (１)全班交流,生汇报. (２)师归纳小结:小公主有美丽的皮肤、美丽的眼睛,她“不大爱讲话,总是静静地在想着什么”. 她追求的不是外表的美
交流分析,深化感悟. ,而是光明,她向往的是陆地上的生活.
小组边自学边讨论,抓住重点词语和句子,体会、理解作者所要表达的感情,最后有感情地朗读.教师课件出示阅读提示: (１)文中哪些地方表现了小公主的与众不同? 找出相关句子,读一读. (２)找出描写小公主外貌、神态、心理活动的句子,体会人物形象的特点.
学生带着这两个问题默读课文,画出相关的语句.教师巡视、指导. (１)指名答,师生评议. (２)结合学生的回答,小结:小公主有五个姐姐,她们的花园布置得像一条鲸鱼或一个小人鱼, 而小公主的花坛却布置得像一轮太阳,种着像太阳一样红的花,放着一个美丽的人类男子的大理石像.和几位姐姐们喜好追求、享受物质相比,她要追求的却是光明和对人类世界的向往. ３．学了本文,你想对小公主说些什么?
深情朗读,总结方法.
生自由朗读课文.
同桌互议,总结童话的写法,感受童话的奇妙.
布置作业,巩固所学.
与他人交流安徒生其他的童话故事.
２．阅读«海的女儿»的完整版.
板
书
设
计
28 海的女儿
教
学
反
思
成功之处
注重学生自主学习,以读促思.通过小组、同桌交流与探讨,感受人物的特点及童话的魅力.
不足之处
课堂上虽然放手让学生通过读、思、议结合的方法理解课文内容,但是只是停留在表面,没有做到深入挖掘教材的内涵.
教学建议
对于独立阅读课文,教师要放手让学生主动去体会文章的内涵.不论是读,还是讨论交流,一定要落到实处.