这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我的奇思妙想优质教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，自主读题，明确要求，列举题目，拓展思维，发挥想象，完成习作，分享习作，修改习作等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.能结合生活实际展开丰富合理的想象。
2.根据自己的奇思妙想把想要发明的东西写清楚、具体，做到语句通顺，想象合理。
3.享受习作带来的快乐，产生对美好生活的向往之情。
教学重点
引导学生展开合理的想象。
教学难点
把自己的奇思妙想写具体，写出新意。
教学准备
教师多媒体课件
学生准备彩纸、画笔
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.教师导言：20世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人……这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。现在，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把自己的奇思妙想写下来吧。
2.板书课题，学生齐读。
二、自主读题，明确要求。
1.学生打开课本第30页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求。
2.学生说要求，老师随机出示。
3.依据学生的发言，归纳小结：
讲清自己想发明的物品名称；介绍清楚外形（包括形状、色彩、大小等）；说清楚功能、用途。
4.齐读习作要求。
三、列举题目，拓展思维。
1.老师也有自己的奇思妙想，而且还有好几个呢，我想把它们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作的要求，给我提出建议，怎样写好这几篇作文？
（1）课件出示作文题目：会飞的木屋、水上行走鞋、会变大变小的书包。
（2）引导学生从“奇、妙”角度展开想象。并在小组内讨论讨论。
（3）教师：同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我心里已有数。同学们是否也都胸有成竹了呢？
2.引导学生思考自己要想象的内容。
（1）指导学生把自己想发明的东西的样子和功能一一列举出来。
（2）学生展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式，给自己的奇思妙想拟一个能抓住读者眼球的题目，再想想怎样才能写得新奇有趣。
（3）指名交流自己想要发明的东西、拟的题目以及准备从哪些方面去写。
四、发挥想象，完成习作。
1.教师：看来同学们真的是胸有成竹了。虽然大家的想象还不够完善，甚至有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，21世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。
2.要求学生拿出纸，提起笔，把自己的奇思妙想写下来。（学生写作文，老师巡视）
五、分享习作，修改习作。
1.学生把自己的习作与同桌交换，请同桌看看是否写清楚了，并提出修改意见。
2.根据同桌的意见认真修改习作，将修改好的习作誊抄在习作本上。
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生能把自己的奇思妙想有条理地说出来，对想要发明的东西的样子、功能介绍得比较清楚、具体。
不足之处：有的学生仅仅抓住“奇、新”两方面展开天马行空的想象，导致想发明的东西与生活实际脱离较远，习作主题不够鲜明。
教学建议：教学中，要紧扣新课标对作文的要求，循序渐进地进行想象能力培养，对有些达不到要求的学生可适当放宽要求，让每个学生都能通过想象激发创造的灵感。