语文第一单元1 林教头风雪山神庙教案

这是一份语文第一单元1 林教头风雪山神庙教案，共7页。教案主要包含了导入，学生交流心得，老师适时引导，拓展，小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教材分析:
《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文必修5第一单元小说选文的第一篇。节选自我国优秀古典小说《水浒传》第十回。历来是被人们击节称赏的著名篇章之一。在这一章里，作者运用多种艺术表现手法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗皇帝的宠丞太尉高俅害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民革命英雄的转化过程。在人物性格的精细刻画和故事情节的生动描写上，取得了很高的成就。
学情分析及教学设想
1 、通过高一小说单元的学习，大部分学生已经基本掌握了小说的阅读方法，但还需要在阅读技巧的把握上下功夫。
2 、我所在的学校是市上一所普通高中，生源水平不容乐观，学生接受水平相对较低，课外阅读量较小，所以我的课堂教学容量小 ，指向明确，主要解决鉴赏小说时细节、伏笔、照应为塑造人物、推动情节的作用，同时深入理解林冲性格的变化及作品主题。
教学目标：
1、知识与技能目标：巩固小说的阅读技巧，鉴赏人物形象；
在上节课学习的基础上，引导学生分析小说的细节描写，伏笔和照应的手法，进一步认识林冲性格，把握小说的主题。
2、情感态度和价值观目标：评析林冲的性格特点，正确理解林冲这一形象所暗示的封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。从而深入理解《水浒传》的主题思想。引导学生树立正确的是非观，人生观。
从林冲身上感受其“义”的精神。
3、德育目标：从林冲身上感受其“义”的精神，传承中华民族的美好品德。
教学难点
林冲性格的转变及作品体现的社会意义。
教学重点
对小说的细节描写和伏笔、照应手法的分析理解。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
教学方法
讨论法、讲授法。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
同学们好，上节课我们对林教头风雪山神庙的情节有了一个简要的分析，对林冲的人物性格也有了一个了解。我们发现，古典小说常常是借助于语言、行动、心理描写等细节刻画人物，，而且在构造故事情节的时候，往往设置伏笔、照应。老师安排大家课下细读课文，那么，这节课我们首先来交流大家的阅读心得，看看你又在文章当中找到了哪些细节，发现了哪些伏笔、照应，它们又是如何为塑造人物、推动情节服务的。
二、学生交流心得，老师适时引导。
估计学生会谈到以下一些内容：风雪描写的照应;天王堂草料场的偏僻；花枪不离身的描写；尖刀；大石头掩门；火；地理位置；酒葫芦等等
三、赏析高潮部分，理解林冲性格的变化
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。刚才大家谈到的这诸多细节和伏笔照应，归根结底是为故事高潮到来做铺垫的。下面我们来看看高潮部分的描写，请大家齐读本段课文。
思考：这段高潮写林冲复仇，读后大家有何感受？你对林冲的认识有无什么变化？（学生交流）
老师引导对比:水浒英雄个个都杀过人，我们来看一个大家比较熟悉的英雄李逵的杀人场面。柴进的叔叔柴皇城被高俅的堂弟高镰的小舅子殷天锡所害，柴进吊丧时，殷天锡又来相逼，当李逵听到殷天锡要让人打柴进，便拽开房门，挺身而出，杀将起来：（幻灯片展示）
同样是被逼急了杀人，这两人的杀人思路有很大的不同，你们看出来了吗？（林冲先杀随从，后杀陆虞侯这个首恶主要，杀人时还要厉声质问；而李逵却直奔恶人，拳脚相加，恶人瞬间呜呼哀哉，游魂先赴森罗殿。不加质问，不听哀求。）
1、我们来看看文学评论家金圣叹是如何点评这一段的：（幻灯片展示）
（要说目前陷害林冲的三个人中，陆虞侯是最遭恨的，林冲却把他放在了后面杀，为什么？）
2、怎么理解“杀人可恕，情理难容”？
老师引导：“仗义是林冲，为人最朴忠”。 “义”是林冲最看重的，陆虞侯卖友求荣，不讲义气，林冲当然很气愤。林冲连素不相识的李小二都全力帮助、救济，而从小相交的兄弟却一次次加害于他，这次竟然从繁华的东京追到千里之外的牢城营来杀他，林冲怎能不怒火中烧，要是一枪搠死便便宜了他。非得用尖刀剜出来看看这卖友求荣的家伙的心肝是怎么长的，方才解恨。
于是林冲将陆虞侯提起来丢翻在雪地上后，将花枪搠在地里，用脚踏住胸脯，取出刀来，搁在脸上，义正辞严的质问，唯有如此，这杀才显得不血腥，显得正义，显得合情合理，显得光明磊落，理直气壮。
之前读林冲故事或许觉得憋闷，林冲空有一身本事，总是屈沉小人之下，一忍再忍，这一刀下去，觉得痛快至极！
这还不算，看看之后林冲又做了什么?(割人头，摆供桌)。（幻灯片展示）
金圣叹评点赏析。行文至此，我们看到，林冲的性格有了很大的发展，这似乎不合人物形象性格。前文中草厅被压踏时，作者还说，“天佑善义人士。因这场大雪救了林冲性命。”那么林冲到底是善义人士，还是至狠之人？林冲身上发生了这么多事情，他为什么现在才杀人反抗？
老师明确：林冲的性格非一成不变，如果不是把他逼到最后一条路，他不会反抗。这些事情放在别的英雄身上估计早就反了，像鲁智深，他本是提辖官，但为了史进他打死了镇关西，然后只能做和尚，做强盗，因为他是赤条条一人来去了无牵挂，一人吃饱，全家不饿。而林冲的出身，传统家庭的忠君思想，他的地位，都不允许他感情用事，说反就反。
未上梁山前，林冲家境殷实，为人安分守己，能忍则忍，即使做着80万禁军教头也很低调。直到他妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己被高俅陷害、刺配沧州的路上，他也未生反心。还阻止鲁智深教训几个捕头。直到火烧草料场遭暗算后，杀了陆谦，他才反了，因为他除了上梁山做反贼外，他没有任何出路了！
在《水浒传》中，林冲是人物形象塑造最丰满的一个。他的性格善、忍、狠交替，然而就是这样一个人物，也被逼得走上梁山，这正暗合着《水浒传》这部作品最伟大的社会主题——官逼民反！
四、拓展
在朱贵的店里，上梁山之前的林冲几碗酒下肚，这时的他想起前尘往事，想起去路漫漫，想起娇妻与深仇，想到有家难回，有国难投，悲从中来，不可断绝，便在白粉壁上写下了八句诗：
“仗义是林冲，为人最朴忠。
江湖驰誉望，京国显英雄。
身世悲浮梗，功名类转蓬。
他年若得志，威镇泰山东。”
这“悲”，是悲林冲的命运多桀、英雄无用武之地：从衣食无忧、名动一方、夫妻恩爱，到屡遭迫害、家破人亡、落草为寇。
一个“仗义”“朴忠”的英雄，不能万里觅封侯就罢了，可连做一本份小官过平常日子也不可得，黑暗的朝廷就是这样逼迫自己本应最依仗的精英来反对自己。这首诗不仅是林冲心思的写照，也是千百年来无数报国无门反遭迫害的英雄末路者的写照。林冲自此，由一个大宋王朝的拥护者，变成了一个叛逆者。但是，他的这种叛逆绝非阮氏三兄弟那种彻头彻尾的叛逆。（晁盖他们劫了生辰纲，躲到了紧靠梁山泊的石碣村，官府派人来抓捕，阮氏三兄弟让他们全军覆没，只留下为头的巡检使，割去双耳，让他回去报信。）并在船上唱到“爷爷生在梁山泊，天生的秉性爱杀人！先斩何涛巡检使，再杀州府的鸟官人！”这是正宗的草莽英雄的呼号。而林冲的诗更多的是委屈，悲愤，以及硬逼出来的反叛。落草对他来说，是人生最后的无奈选择。但是这时的林冲，仍旧没能彻底摆脱封建官僚思想的束缚，这点从他上梁山之后的表现可以看出，他的行事手段还禁锢在封建衙门里的那一套忍辱苟安，小心谨慎的生活准则之中。直到他火并了心胸狭窄的梁山头领王伦，他才真正成为一名绿林好汉。
五、小结
这节课，我们对林冲这个人物形象有了较全面的了解，我们掌握了一些阅读古典名著的方法，名著，要用心灵去体会，用情感去共鸣，白纸黑字，不细细品味，似乎什么也没有，细细品来，却也应有尽有。希望今天的课，能给大家阅读名著带来帮助。
六、作业布置
阅读《水浒传》中林冲的相关章节，有能力的同学可定计划阅读全书。