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高中人教版 (新课标)11 中国建筑的特征教案
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这是一份高中人教版 (新课标)11 中国建筑的特征教案，共3页。教案主要包含了导入新课，巧妙设问，把握重点，理清文脉，以木材为主的框架结构，斗拱，举折，屋顶的装饰性，朱红色为主色，装饰性的部件等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1、整体上把握文本内容，理清文脉，概括要点。
2、弄清中国建筑九大特征及其说明顺序，理解中国建筑的“文法”。
3、激发学生对中国建筑艺术的热爱之情。
教学重点
1、筛选出文中重要信息，掌握中国建筑的九大特征及其“文法”。
2、掌握提取关键词，抓住重要信息的方法，借鉴思路明晰的写作章法。
教学设计
1、通过课前预习，充分了解文本内容，并收集整理学生提出的问题，以备课堂教学。
2、通过层层设问，逐步引导学生自觉思考，走进文本。用提取关键词的办法筛选重要信息。围绕重点，把“设疑思考--点拨解析--归纳小结”贯穿教学始终，环环相扣，增强理解记忆。
3、通过图片展示，缩短学生与文本的距离，帮助学生理解课文重点内容。
4、通过创设情境来激发学生热爱中国建筑艺术的情感。
授课时数：1课时。
教学过程
一、导入新课。
1996年2月，联合国派专家到云南考察丽江申报古建筑世界文化遗产情况，不料专家刚到北京，丽江就发生了地震，发生了地震还考察吗？专家们去了，并且去之后，吃惊地发现地震后新建的高楼大厦都倒了，而古建筑整个框架却完好无损，只是墙倒塌了。专家组意见是稍加修复使可恢复原貌，仍可申报。并于第二年，联合国就批准了丽江古建筑世界文化遗产的申请。
同学们，丽江古建筑为何能震后受损那么小呢？中国古建筑的优点何在？中国建筑的特征又是什么呢？接下来我们就详细地去了解它。
二、巧妙设问，把握重点，理清文脉。
1、速读课文，找出文章哪些段落集中介绍了中国建筑的特征？其特征是什么？请抓住关键词来概括。
学生讨论回答后思考：你找到的关键词在词性、位置等方面有什么特点？
回答后明确：
一、个别建筑物的特征
二、一所建筑物的特征
三、以木材为主的框架结构
四、斗拱
中国建筑的九大特征： 五、举折、举架
（3—13自然段） 六、屋顶的装饰性
七、朱红色为主色
八、装饰性的部件
九、用材装饰
讨论后明确：关注名词，关注段首段末，关注标点符号。
2、请同学们思考介绍九大特征是平均用墨吗？详细写的有哪几个特征？试分析特征（四）的写作思路？
明确：详写了特征（二）（三）（四）（五）
“斗拱”的定义
特征（四）
“斗拱”的作用：剪力、承托、装饰
小结：可通过标点--句号或分号来区分层次，可通过连接词“是”“还是”“也可以”或动词来标示层次。
（配上建筑图片来理解难以明白的重、难点）
3、试想能把详写的（三）（四）（五）放在最前面介绍吗？文章是按什么顺序来介绍这九大特征的？
讨论提问后明确：（板书）
总体特征（一）（二） 整体 主
结构特征（三）（四）（五）
装饰特征（六）（七）（八）（九） 局部 次
4、跳读（14--16段）找出关于“文法”的词句，总结“文法”的含义。这一部分“文法”“词汇”“文章”都用了双引号，用了比喻手法，这种手法在本课后半部分多次出现，请找出其本体和喻体，填充以下表格。
（投影：这是一种比喻说法，借此说明中国建筑的风格和手法）
所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特个性。
（学生阅读课文，填报，投影展示）
5、引出问题，点明思路。请用点击关键词的方法，快速抓取（14--20自然段）主要信息。然后思考这部分和九大特征有何关系呢？
讨论提问后点拨引导并明确：
（14--20自然段）：中国建筑的“文法”、“词汇”、“可译性”和中国的“文章”-----中国特色的建筑文化。
6、再回顾全文，梳理出文章的思路是什么？
讨论明确：
第一部分 中国建筑的影响------------------引论
（1--2段）
第二部分 中国建筑的九大特征 （是什么）
（3--13段）
本论
第三部分 中国建筑的风格和手法（为什么）
（14--19段） 风格体现的文化心理
第四部分 古为今用，继承发扬--------------结论
（20段）
小结：本文作为一篇科学小论文，既介绍了中国建筑的特征，又让大家了解到中国建筑的特征形成的深层原因，让我们清楚地了解了中国建筑，并体会到了梁思成先生对中国建筑拳拳热爱之情。结尾，文章又对建筑后学者寄予了深切的期望之情，希望大家能把中国建筑艺术发扬光大。
三、拓展延伸
关于梁思成先生与中国建筑的故事有很多，在20世纪50年代，当梁思成痛感自己无力保护古老的北京城时，他曾沉痛地说过：“50年后，你们会后悔的。”五十年后的2007年，北京的领导做出“夺回古都风貌”的决定。其中一项重要任务是恢复一段当年北京的旧城墙。一些北京市民抱着当年拆毁的旧城砖，站在镜头前说：“我们要为恢复北京城墙做贡献。”而那些抱旧砖、呼吁恢复北京城墙旧貌的，许多都是当年的毁城人。
同学们，听此有何感想？
讨论发言后明确：
继承和发扬并不矛盾。但一定要真正掌握属于我们中国建筑的“文法”和“词汇”，才能真正写出一篇篇中国特色的建筑“文章”。有志宏扬中国建筑艺术的同学们，就在此埋下一粒种子，待日后生根发芽吧！
四、布置作业
1、做课后练习三，体会比喻的表达效果。
2、请在周末参观叶县县衙、宝丰香山寺，切身感受一下中国建筑的特征、风格及其魅力。
中国建筑的特征
抓
关
键
词
本体
喻体
语言和文学
建筑学
词汇
建筑的单个构件和因素
文法
中国建筑的法式或惯例
文章
建筑或建筑群
大文章
宫殿或庙宇等
小品
山亭、水榭等
可译性
各民族建筑的功用或主要性能是一致的
中国“文章”
用中国建筑的优良传统建造出的“中国特色”的新建筑
教学目标
1、整体上把握文本内容，理清文脉，概括要点。
2、弄清中国建筑九大特征及其说明顺序，理解中国建筑的“文法”。
3、激发学生对中国建筑艺术的热爱之情。
教学重点
1、筛选出文中重要信息，掌握中国建筑的九大特征及其“文法”。
2、掌握提取关键词，抓住重要信息的方法，借鉴思路明晰的写作章法。
教学设计
1、通过课前预习，充分了解文本内容，并收集整理学生提出的问题，以备课堂教学。
2、通过层层设问，逐步引导学生自觉思考，走进文本。用提取关键词的办法筛选重要信息。围绕重点，把“设疑思考--点拨解析--归纳小结”贯穿教学始终，环环相扣，增强理解记忆。
3、通过图片展示，缩短学生与文本的距离，帮助学生理解课文重点内容。
4、通过创设情境来激发学生热爱中国建筑艺术的情感。
授课时数：1课时。
教学过程
一、导入新课。
1996年2月，联合国派专家到云南考察丽江申报古建筑世界文化遗产情况，不料专家刚到北京，丽江就发生了地震，发生了地震还考察吗？专家们去了，并且去之后，吃惊地发现地震后新建的高楼大厦都倒了，而古建筑整个框架却完好无损，只是墙倒塌了。专家组意见是稍加修复使可恢复原貌，仍可申报。并于第二年，联合国就批准了丽江古建筑世界文化遗产的申请。
同学们，丽江古建筑为何能震后受损那么小呢？中国古建筑的优点何在？中国建筑的特征又是什么呢？接下来我们就详细地去了解它。
二、巧妙设问，把握重点，理清文脉。
1、速读课文，找出文章哪些段落集中介绍了中国建筑的特征？其特征是什么？请抓住关键词来概括。
学生讨论回答后思考：你找到的关键词在词性、位置等方面有什么特点？
回答后明确：
一、个别建筑物的特征
二、一所建筑物的特征
三、以木材为主的框架结构
四、斗拱
中国建筑的九大特征： 五、举折、举架
（3—13自然段） 六、屋顶的装饰性
七、朱红色为主色
八、装饰性的部件
九、用材装饰
讨论后明确：关注名词，关注段首段末，关注标点符号。
2、请同学们思考介绍九大特征是平均用墨吗？详细写的有哪几个特征？试分析特征（四）的写作思路？
明确：详写了特征（二）（三）（四）（五）
“斗拱”的定义
特征（四）
“斗拱”的作用：剪力、承托、装饰
小结：可通过标点--句号或分号来区分层次，可通过连接词“是”“还是”“也可以”或动词来标示层次。
（配上建筑图片来理解难以明白的重、难点）
3、试想能把详写的（三）（四）（五）放在最前面介绍吗？文章是按什么顺序来介绍这九大特征的？
讨论提问后明确：（板书）
总体特征（一）（二） 整体 主
结构特征（三）（四）（五）
装饰特征（六）（七）（八）（九） 局部 次
4、跳读（14--16段）找出关于“文法”的词句，总结“文法”的含义。这一部分“文法”“词汇”“文章”都用了双引号，用了比喻手法，这种手法在本课后半部分多次出现，请找出其本体和喻体，填充以下表格。
（投影：这是一种比喻说法，借此说明中国建筑的风格和手法）
所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特个性。
（学生阅读课文，填报，投影展示）
5、引出问题，点明思路。请用点击关键词的方法，快速抓取（14--20自然段）主要信息。然后思考这部分和九大特征有何关系呢？
讨论提问后点拨引导并明确：
（14--20自然段）：中国建筑的“文法”、“词汇”、“可译性”和中国的“文章”-----中国特色的建筑文化。
6、再回顾全文，梳理出文章的思路是什么？
讨论明确：
第一部分 中国建筑的影响------------------引论
（1--2段）
第二部分 中国建筑的九大特征 （是什么）
（3--13段）
本论
第三部分 中国建筑的风格和手法（为什么）
（14--19段） 风格体现的文化心理
第四部分 古为今用，继承发扬--------------结论
（20段）
小结：本文作为一篇科学小论文，既介绍了中国建筑的特征，又让大家了解到中国建筑的特征形成的深层原因，让我们清楚地了解了中国建筑，并体会到了梁思成先生对中国建筑拳拳热爱之情。结尾，文章又对建筑后学者寄予了深切的期望之情，希望大家能把中国建筑艺术发扬光大。
三、拓展延伸
关于梁思成先生与中国建筑的故事有很多，在20世纪50年代，当梁思成痛感自己无力保护古老的北京城时，他曾沉痛地说过：“50年后，你们会后悔的。”五十年后的2007年，北京的领导做出“夺回古都风貌”的决定。其中一项重要任务是恢复一段当年北京的旧城墙。一些北京市民抱着当年拆毁的旧城砖，站在镜头前说：“我们要为恢复北京城墙做贡献。”而那些抱旧砖、呼吁恢复北京城墙旧貌的，许多都是当年的毁城人。
同学们，听此有何感想？
讨论发言后明确：
继承和发扬并不矛盾。但一定要真正掌握属于我们中国建筑的“文法”和“词汇”，才能真正写出一篇篇中国特色的建筑“文章”。有志宏扬中国建筑艺术的同学们，就在此埋下一粒种子，待日后生根发芽吧！
四、布置作业
1、做课后练习三，体会比喻的表达效果。
2、请在周末参观叶县县衙、宝丰香山寺，切身感受一下中国建筑的特征、风格及其魅力。
中国建筑的特征
抓
关
键
词
本体
喻体
语言和文学
建筑学
词汇
建筑的单个构件和因素
文法
中国建筑的法式或惯例
文章
建筑或建筑群
大文章
宫殿或庙宇等
小品
山亭、水榭等
可译性
各民族建筑的功用或主要性能是一致的
中国“文章”
用中国建筑的优良传统建造出的“中国特色”的新建筑
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