人教部编版七年级下册第五单元19*一棵小桃树评课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册第五单元19*一棵小桃树评课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，知识链接，检查预习，形容忽然醒悟，指花卉开花的情况，整体感知，内容探究，品味赏析，写法探究等内容，欢迎下载使用。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者感情变化的过程。3.品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法。4.理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家，全国人大代表。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。 1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文学奖 。
1.散文定义：以散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。 2.散文的特点：形散神聚 ，意境深邃，语言优美 。 3.散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。 4.鉴赏技法： A.读散文要识得“文眼”。B.注意散文表现手法的特点。C.注意展开联想，领会文章的神韵。D.品味散文的语言。E.领会作品的内涵、准确性、生动性、形象性、简练明确。
（1）订正字音忏悔( ) 淅淅沥沥( ) 伫( ) 褪尽( ） 矜持( ) 蓄藏 ( ） 猥琐( ) 魂魄( ) 摞( ) 马嵬坡 ( ） 灼灼( ） 撑着 ( ）
（2）词语释义忏悔：踏青：楚楚：血气方刚：恍然：
认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
清明节前后到郊外散步游玩。
(姿态)娇柔；纤弱；秀美。
(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。
花事：猥琐：摞：灼灼：垂垂暮老：
形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
形容渐渐衰老的状态。
（容貌、举动）庸俗不大方。
量词，用于重叠放置的东西。
1.自由朗读课文，整理全文思路。 第一部分(1、2)：写眼前风雨中的小桃树。 第二部分(3—13)：回忆小桃树及我的经历。（插叙） 第三部分(14)：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。2. 第1自然段有什么作用呢？ 引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。 设下悬念，吸引读者。
3.文本主要写了哪些人和物？ “我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶。4.本文写盆景、爷爷种花有什么作用？ 运用对比，突出小桃树顽强的生命力。
5.文中多次写到奶奶有什么作用？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
1.小桃树在成长过程中经历了哪些磨难?为什么“我”那么关心爱护它？
小桃树经历的磨难： （1）小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。 （2）大家都精心侍候盆景儿，很少有人关注这棵小桃树。 （3）它曾被猪拱折过，又险些被砍掉。 （4）小桃树第一次开花就经历了风雨的摧残。
2.为什么“我”那么关心爱护小桃树？
“我”关心爱护它的原因: （1）“我”当初是怀着它能给”“我”带来幸福的希望,让它“蓄着我的梦”而种下它的,所以, “我”偏爱它。 （2）当见到它虽长得纤弱,却依然在风雨中挣扎,顽强地同命运作斗争时, “我”不由得对它产生怜爱之情。
3.作者是如何借助”小桃树”抒发自己内心的情感的? 作者把小桃树的不幸遭遇与其顽强向上的精神糅合在一起来写，既写了小桃树的瘦弱、单薄，又写了它在大雨中的拼命“挣扎”以及树的高处“保留着一个欲绽的花苞”，显示了小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，暗示着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然矢志不渝地追求人生的幸福和美好的理想。
4.“我”为什么要“感激”小桃树？ 作者步入社会后，生活不太顺利，内心抑郁，“脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”，也就是说，作者此时遭受挫折，陷入了迷茫，又恰逢疼爱自己的奶奶去世，心情十分愁苦。而就在这时，他看到蓄着自己的梦的种子长成了一棵小桃树，而这棵小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，这让他看到了希望，恢复了信心，又重新燃起了斗志。唯有这样的作者，看到了这样的小桃树，才会有这醍醐灌顶般的醒悟，也有会有这无以言表的“感激”。
1．就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。 （2）运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
2．“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？
反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往；是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
3．最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话的含义是什么？
尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
试分析本文的艺术特色。
（1）托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻的小山村，说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
（2）对比烘托。文章写小桃树的成长，多次运用对比烘托的手法。如将小桃树和爷爷的花草相对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影；而“我”的小桃树无人理会，经历风雨，仍然茁壮成长，突出小桃树同命运顽强抗争的精神。
（3）语言朴素。文章抒写生活，从身边微不足道的小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达了作者对生活的感悟。语言随感而发，却又洞悉人生妙谛，达到以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。