初中语文人教部编版七年级下册7*土地的誓言教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册7*土地的誓言教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了课堂导入，创作背景，作者简介，研读赏析，赏析示例，面对土地发出的誓言，问题探究，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1931年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。  
1941年9月18日“九一八”十周年之际，本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。
端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。
作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
（2）“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”
双重否定的句式，感情多次反复，激起读者的强烈共鸣。表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。
（３）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……或者当我回想起儿时的往事的时候……
运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
（4）在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋葬只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
（5）文章起初写“关东大地”用“她”来称呼。而到了后面时，却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
人称的变化是情感变化的结果。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以你相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果，文章正是运用了这种独特的抒情方式，才在读者心里掀起重重波澜，激起强烈共鸣，这一点值得我们在以后的写作中借鉴。
如何理解“土地的誓言”这个标题
课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？
相同点：结构上都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容上都有对故乡的回忆和描述。
不同点：内容上回忆中选取的景物不同。 前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得激烈。它也表达出作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
请仿照课文第一段内容，以“儿时的往事”为中心，采用“当我回想起儿时的往事的时候，我想起……；我看见……，我听见……；我想起……；我想起………”的句式，展开联想和想象写一段话。可适当地运用一些比喻、拟人、夸张等修辞手法。字数在60－100字。