初中语文人教部编版七年级下册土地的誓言优质课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册土地的誓言优质课件ppt，文件包含8《土地的誓言》第二课时课件pptx、8《土地的誓言》第二课时教学设计教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。

碾谷（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 挚痛（ ） 嗥鸣（ ） 谰语（ ） 镐头（ ） 田垄（ ） 污秽（ ）
1.作者写土地的誓言，为什么先要列举了一大串的景色、物产？
列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。
2.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“坏的事物不受限制地流行”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句呢？昔日在田垄间留下的欢笑晶莹如露珠般，散发着迷人的光泽。而“埋葬”只用于已经死去的事物，这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？
3.作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪一步步激动，作者就不满足于使用第三人称代词“她”了，开始运用呼告的修辞手法，抛开读者直接与自己所叙述的对象——土地进行对话交流，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念；并且使用拟人手法，以“她”而不是“它”相称，把土地拟人化，激起读者的强烈共鸣，表达自己对故土的热爱。
1.文中多次出现“当我……当我……当我”“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是运用什么修辞手法。在文中起什么作用？
运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。
2.作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
①运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
②运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
②运用排比、比喻等修辞手法表达加强情感的冲击力。
列宁曾经说过“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。请同学们思考一些与爱国主义有关的名篇名句，作为自己的座右铭。
①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
②落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐
⑤僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游
⑥黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
善用修辞：排比、比喻、拟人、呼告改换人称：她 你 直抒胸臆长于描写：大量铺陈景物、富有东北特色
情感 语言
写一篇300字左右的短文，描绘一下你的家乡，表达出你真挚的情感。