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鲁教版九年级化学专题复习 酸的性质 导学案（无答案）
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这是一份鲁教版九年级化学专题复习 酸的性质 导学案（无答案），共5页。学案主要包含了自主复习，复习巩固酸化学性质，应用，收获与体会等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能：
1、了解盐酸、硫酸的物理性质，浓硫酸的稀释方法；
2、了解PH与溶液酸碱性的关系；
3、巩固对酸的化学性质的认识。
（二）过程与方法：
1、通过对酸的性质的复习与探究，体验科学探究的过程；
2、从化学的角度观察日常生活的事物与现象，学会利用化学知识解决实际问题，提高学习化学的兴趣和学习效率。
（三）情感、态度价与值观：
1、通过参与讨论，养成与他人进行交流的习惯，培养学生的合作学习的能力；
2、进一步发展学生科学探究的精神。
知识预备：
酸的概念： 常见的酸有： 。
酸碱指示剂——识别溶液酸碱性
PH与溶液酸碱性的关系：
PH＜7 时，溶液显 性，PH越小 ；
PH＞7 时，溶液显 性，PH越大 ；
PH=7 时， 溶液显 性。
一、自主复习：浓盐酸 、浓硫酸的性质
[问题]：浓盐酸、浓硫酸有哪些性质？
如何稀释浓硫酸？
（以问代讲 引导学生自学巩固）
[出示练习]：(指导学生在练习中提高对酸的认识)
[自我演练]1、浓盐酸在空气中会形成 ，在空气中敞口放置一段时间后，其溶质质量分数将 ，溶液的PH 值会 （填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。
2、浓硫酸 具有 性，在空气中 （会？不会？）形成白雾，敞口放置一段时间后，其溶质质量分数将 ，溶液的PH 值会 （填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。
3、如何稀释浓硫酸？若一位同学在稀释浓硫酸时不慎将其沾到手上，他应该怎么办？
[反思与交流]：
如果你是化学实验室管理员，你将怎样保存浓盐酸和浓硫酸？
请你区分：体积相同的两瓶浓酸：浓盐酸与浓硫酸，瓶上的标签均已失去，请根据你所学的知识加以取别.
二、复习巩固酸化学性质
[回顾]：盐酸能跟哪几类物质反应？反应的现象怎样？
请将稀盐酸与铁、铁锈、氢氧化钠、碳酸钙反应的情况填写在下表
[思考 讨论 交流]：
（1）怎样设计实验证明盐酸与氢氧化钠能发生化学反应？
（2）硫酸是否具有与盐酸相似的性质？请写出用硫酸制取硫酸镁的四种方法，（用化学方程式表示）
[小结]：酸有哪些化学性质？
三、应用
[化学与生活]
1、鲜肉是日常的主要食品之一，新鲜度可以通过测试PH来判断，据资料报道PH与肉的新鲜度的关系为：新鲜肉PH5.8 ~6.2 ；次鲜肉PH6.3 ~6.6；变质肉PH6.7以上。新鲜肉在变质过程中酸性强弱的变化为（ ）
A变弱 B变强 C不变 D无法确定
2、现榨的苹果汁在空气中会由淡蓝色变为棕黄色，你猜测其中的 原因可能是（ ）
A苹果汁中的Fe2+变成Fe 3+ B苹果汁中含Cu2+
C 苹果汁中含有OH- D 苹果汁中含有Na+
3、人被蚊虫叮咬后，皮肤会红肿疼痛，这是因为被注入了一种叫蚁酸的物质，此时可涂抹下列物质中的（ ）
A 食盐水 B肥皂水 C 橘子汁 D米醋
4、报载一辆载浓硫酸的槽罐车在路上因车祸翻倒，浓硫酸大量泄露，为了不污染旁边的水源，下列采取的措施适宜的是（ ）
A用水冲洗泄漏的浓硫酸 B将熟石灰撒在泄漏的浓硫酸上
C将氯化钡撒在泄漏的浓硫酸上 D 用土将泄漏出的浓硫酸掩埋
[拓展与延伸]
简答：已知硫酸钡具有不溶于酸，也不能被X射线穿透的作用，医院里给病人检查肠 胃病时，通常让病人空腹服用“钡餐”即硫酸钡；又知钡离子在水溶液里有毒。能否用不溶于水的碳酸钡做“钡餐”？为什么？
2、化学课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，说：“他们分别是盐酸和氢氧化钠溶液。请同学们设计不同的区别方案，并进行实验。”几分钟后，我们设计了多种方案。
（1）我设计出的两种不同区别方法是 、 （只写出试剂）。
（2）交流实验方案时，小宇设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论。
正方观点：可以区别；反方观点：无法区别。
我赞同 （填“正方”或“反方”）的观点，理由是 。
（3）验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证 。
（简要写出方法、现象、结论）。
（4）在上述探究过程中，要注意安全，因为 。
[实验与探究]
维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：
猜想：维生素C可能具有酸性。
实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、PH试纸。
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：
结论：维生素C具有酸性。根据维生素C 的性质判断，下列物质中能与维生素C反应的是（ ）
A金属镁 B食盐 C 氢氧化钠 D硫酸铜
（3）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C ，放置时间长短是否对维生素C 的含量产生影响？他设计了如下实验方案：
Ⅰ.把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
Ⅱ.取两只盛有2ml蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：
请回答下列问题：
①、你认为西红柿中维生素C 含量高的是：
②、你从中得到的启示是：
四、收获与体会：
通过本节课的学习，你收获到了什么？谈谈你的感受。
酸溶液
中性溶液
碱溶液
石蕊试液显示的颜色
紫色
酚酞试液显示的颜色
色无
反应现象
化学方程式
与铁反应
与铁锈反应
与氢氧化钠反应
与碳酸钙反应
实验内容
实验现象
方案Ⅰ
方案Ⅱ
汁液
新鲜西红柿的汁液
放置一周的西红柿的汁液
滴数
12
20
（一）知识与技能：
1、了解盐酸、硫酸的物理性质，浓硫酸的稀释方法；
2、了解PH与溶液酸碱性的关系；
3、巩固对酸的化学性质的认识。
（二）过程与方法：
1、通过对酸的性质的复习与探究，体验科学探究的过程；
2、从化学的角度观察日常生活的事物与现象，学会利用化学知识解决实际问题，提高学习化学的兴趣和学习效率。
（三）情感、态度价与值观：
1、通过参与讨论，养成与他人进行交流的习惯，培养学生的合作学习的能力；
2、进一步发展学生科学探究的精神。
知识预备：
酸的概念： 常见的酸有： 。
酸碱指示剂——识别溶液酸碱性
PH与溶液酸碱性的关系：
PH＜7 时，溶液显 性，PH越小 ；
PH＞7 时，溶液显 性，PH越大 ；
PH=7 时， 溶液显 性。
一、自主复习：浓盐酸 、浓硫酸的性质
[问题]：浓盐酸、浓硫酸有哪些性质？
如何稀释浓硫酸？
（以问代讲 引导学生自学巩固）
[出示练习]：(指导学生在练习中提高对酸的认识)
[自我演练]1、浓盐酸在空气中会形成 ，在空气中敞口放置一段时间后，其溶质质量分数将 ，溶液的PH 值会 （填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。
2、浓硫酸 具有 性，在空气中 （会？不会？）形成白雾，敞口放置一段时间后，其溶质质量分数将 ，溶液的PH 值会 （填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。
3、如何稀释浓硫酸？若一位同学在稀释浓硫酸时不慎将其沾到手上，他应该怎么办？
[反思与交流]：
如果你是化学实验室管理员，你将怎样保存浓盐酸和浓硫酸？
请你区分：体积相同的两瓶浓酸：浓盐酸与浓硫酸，瓶上的标签均已失去，请根据你所学的知识加以取别.
二、复习巩固酸化学性质
[回顾]：盐酸能跟哪几类物质反应？反应的现象怎样？
请将稀盐酸与铁、铁锈、氢氧化钠、碳酸钙反应的情况填写在下表
[思考 讨论 交流]：
（1）怎样设计实验证明盐酸与氢氧化钠能发生化学反应？
（2）硫酸是否具有与盐酸相似的性质？请写出用硫酸制取硫酸镁的四种方法，（用化学方程式表示）
[小结]：酸有哪些化学性质？
三、应用
[化学与生活]
1、鲜肉是日常的主要食品之一，新鲜度可以通过测试PH来判断，据资料报道PH与肉的新鲜度的关系为：新鲜肉PH5.8 ~6.2 ；次鲜肉PH6.3 ~6.6；变质肉PH6.7以上。新鲜肉在变质过程中酸性强弱的变化为（ ）
A变弱 B变强 C不变 D无法确定
2、现榨的苹果汁在空气中会由淡蓝色变为棕黄色，你猜测其中的 原因可能是（ ）
A苹果汁中的Fe2+变成Fe 3+ B苹果汁中含Cu2+
C 苹果汁中含有OH- D 苹果汁中含有Na+
3、人被蚊虫叮咬后，皮肤会红肿疼痛，这是因为被注入了一种叫蚁酸的物质，此时可涂抹下列物质中的（ ）
A 食盐水 B肥皂水 C 橘子汁 D米醋
4、报载一辆载浓硫酸的槽罐车在路上因车祸翻倒，浓硫酸大量泄露，为了不污染旁边的水源，下列采取的措施适宜的是（ ）
A用水冲洗泄漏的浓硫酸 B将熟石灰撒在泄漏的浓硫酸上
C将氯化钡撒在泄漏的浓硫酸上 D 用土将泄漏出的浓硫酸掩埋
[拓展与延伸]
简答：已知硫酸钡具有不溶于酸，也不能被X射线穿透的作用，医院里给病人检查肠 胃病时，通常让病人空腹服用“钡餐”即硫酸钡；又知钡离子在水溶液里有毒。能否用不溶于水的碳酸钡做“钡餐”？为什么？
2、化学课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，说：“他们分别是盐酸和氢氧化钠溶液。请同学们设计不同的区别方案，并进行实验。”几分钟后，我们设计了多种方案。
（1）我设计出的两种不同区别方法是 、 （只写出试剂）。
（2）交流实验方案时，小宇设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论。
正方观点：可以区别；反方观点：无法区别。
我赞同 （填“正方”或“反方”）的观点，理由是 。
（3）验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证 。
（简要写出方法、现象、结论）。
（4）在上述探究过程中，要注意安全，因为 。
[实验与探究]
维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：
猜想：维生素C可能具有酸性。
实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、PH试纸。
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：
结论：维生素C具有酸性。根据维生素C 的性质判断，下列物质中能与维生素C反应的是（ ）
A金属镁 B食盐 C 氢氧化钠 D硫酸铜
（3）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C ，放置时间长短是否对维生素C 的含量产生影响？他设计了如下实验方案：
Ⅰ.把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
Ⅱ.取两只盛有2ml蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：
请回答下列问题：
①、你认为西红柿中维生素C 含量高的是：
②、你从中得到的启示是：
四、收获与体会：
通过本节课的学习，你收获到了什么？谈谈你的感受。
酸溶液
中性溶液
碱溶液
石蕊试液显示的颜色
紫色
酚酞试液显示的颜色
色无
反应现象
化学方程式
与铁反应
与铁锈反应
与氢氧化钠反应
与碳酸钙反应
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放置一周的西红柿的汁液
滴数
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