苏少版六年级下册11 迁想妙得优质教案及反思

这是一份苏少版六年级下册11 迁想妙得优质教案及反思，共4页。教案主要包含了趣味导入，引出课题，艺术家连线，大开眼界，欣赏学生作品，艺术创作廊，评价展示窗，我是观察家，拓展等内容，欢迎下载使用。

学科： 美术
课题： 迁想妙得
教时： 一课时
日期：
教学目标：
了解“迁想妙得”的艺术形式，引导学生对生活中的各种图片资料进行想象，激发学生的创新意识。
能运用绘画、剪贴等形式对图片展开丰富联想，并进行合理巧妙的改造，形成有创意的趣味造型。
学生在观察、体验、探究等过程中，体验成功的愉悦，激发学生的想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。
教学重难点：
教学重点：激发学生的创新思维，引导学生巧妙运用添画、剪贴、重组等表现方法进行创作。
教学难点：如何引导学生巧妙想象，使得作品变得有趣、新颖。
教材分析
《迁想妙得》是一节想象设计与造型表现相结合的美术课。本课旨在通过欣赏、交流、评价等手段，启发学生创作构思，引导学生对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改造，形成有创意的趣味造型。
学生实际分析
六年级的学生在学习《迁想妙得》这节课之前，已经学习了《像什么呢》、《奇思妙想》、《实物的联想》等设计想象课，积累了一定的经验。将图片通过添画、剪贴、重组、等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
1、常规性习惯的培养
2、教师准备：课件、供学生练习的照片、作业展示的展板
学生准备：剪刀、胶棒、自备的图片、水彩笔、油画棒
课前准备
一、趣味导入，引出课题
1、分享有趣的故事《云朵变形记》
导入：同学们，这是什么呀？今天，我们的云朵有一次奇妙的旅行。它飘呀飘，飘到了小朋友的头上，变成了有趣的云朵帽子。它又来到了餐桌上，变成了美味的奶油蛋糕。看！这时，它又变成了小男孩手上的冰激凌。它还去了哪里呢？还可以变成哪些新形象呢？请你来说一说。（2位同学说一说）
2、揭题：像这样对图片进行奇妙的联想，变成有趣的新形象，就是我们今天要学习的内容，迁想秒得。
全班同学集中注意力听故事
说一说云朵还可以变成哪些形象
以云朵的变形故事来启发学生的联想，导入课题
二、
生活梦工场
创意大派对
1、师：拿出实物——本子，同学们你们看，老师手里有一本本子，它看上去是不是很普通。接下来啊，老师来给它做个小小的改变，翻开书本。老师把它变成了什么呢？对！变成了恐龙。我是用的什么方法呢？
板书：添画
正好把本子中连接的铁环当成恐龙的牙齿，使原本普通的本子变的很巧妙很有趣。
板书：巧妙、有趣
那下面啊，我们再来欣赏生活中更多的迁想妙得。看！这幅图巧妙在哪里呢？它呀，把钉子想象成小刺猬的刺，很巧妙。你还有其他更好的主意吗？同学们，刺猬的刺、钉子、尖尖的铅笔头、针，它们之间有什么联系呢？因为它们都有一个相同的特征，那就是尖尖的刺。所以我们在联想的时候要抓住特征来变。
老师星期天在公园里散步的时候看到了这样一个破损的地面，看上去很不好看。那今天学了添画以后，同学们能不能根据它的特征来做一些巧妙的改变，使我们的公园变得更美丽呢？（教师多角度旋转图片，让学生联想）来说说你的创意。
总结：我们发现，多角度的观察，也会带给我们更多的创意想象。
板书：多角度观察
4、出示更多生活中的图片（地上的草、破碎的墙等）师：刚刚的方法你学会了吗，老师来考考你，和你的同桌讨论讨论，下面这些图片，它们可以怎样变的更有趣？
大象、啦啦操、天外来客、
总结：欣赏到这些有趣的街头创意，我们真是佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美得享受，迁想妙得关键是要有与众不同的想象。（板书：想象）多多留意生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，这些都可以成为大家想象的源泉。
生：变成了恐龙
生：刺猬这张，把钉子想象成小刺猬的刺，很巧妙。
教师追问：你还有其他更好的主意吗？
生：还可以是尖尖的铅笔头、仙人掌的刺、针
学生回答，说出各种各样的创意
学生边说教师边添画
生：水管非常契合大象的鼻子
生：水泥路上长的草，想象成啦啦操的道具，啦啦操的小女孩，动作很到位，很可爱。
学生一边说，教师一边总结（植物、动物、人物、日常用品)
用实物的联想带给学生直观的冲击力，激发学生想象的兴趣。
学生在欣赏创意图片的过程中，教师多用启发性的语言，鼓励学生有更多的创意联想
这个环节是师生合作完成的对生活中的图片进行多角度的联想。设计情境教学融入更多人文色彩。
这个环节把思考还给学生，让学生通过生生讨论的形式，分析这些作品，从而思维得到启发，学会从多角度去想象。
三、艺术家连线，大开眼界
（一）法国艺术家托马斯
师：下面老师再来介绍几位艺术家的优秀作品，感受他们的迁想妙得。
1、师：第一位是法国艺术家托马斯用鱼眼拍摄的天空，通过仰视头顶这样一个独特的视角，进行了一个创意的摄影和插画相结合的艺术。刚刚我们都是对物体进行外部的装饰想象，那这位艺术家呢与众不同，他对天空的内部进行联想，那这样一个三角形的天空外形，如果是你，你会联想到什么呢？飞机、铁塔都是和三角形的天空外形特征相类似的。艺术家呢，添画了一个人骑在动物的背上。哪里巧妙呢？他非常巧妙的利用了一个完整的内部造型进行想象。
总结：普通的高楼大厦，在艺术家的笔下也变得如此有生命力。
2、巴西插画师Lucas Levitan
师：第二位艺术家是来自巴西的插画师。这幅作品，我们来看看，你发现了什么？
本来是很美的沙滩，有很多不文明的人在海滩上乱扔垃圾，艺术家添画了一位阿姨手拿吸尘器去清理海滩，美化环境。爱护环境，人人有责。这张突出了吸尘器和垃圾之间的关联。我们在联想的时候要紧抓特征。
这幅图巧妙在哪里呢？把马路上的车道分界线想象成老奶奶缝纫机上刚刚缝好的线，很巧妙。
这幅图，栏杆的影子像什么呢？钢琴上的键盘。所以艺术家添画了弹钢琴的人和五线谱。你们在迁想妙得的时候，迁想妙得的内容也要与图片相关联。
学生说说自己的创意

生：海豚、埃菲尔铁塔、切片的披萨、飞机
欣赏艺术家的作品，启发思维，领略想象的魅力
生：一位阿姨拿着吸尘器在吸垃圾。
这个环节让学生与艺术大师同图异构，出示画家的作品进行对比，领略想象的魅力，明确创意添画的要点，要整体利用造型想象。
具体分析巴西插画师作品的巧妙之处，启发想象。旨在说到迁想秒得的内容要与图片相关联，联想的时候要紧抓事物的特征去联想。
四、欣赏学生作品，艺术创作廊
1、师：我们再来欣赏书上的图片。这幅图，把人的脸替换了小狗的脸。这幅图，把半边兔子的脸替换成戴着眼镜手拿放大镜看胡萝卜的形象。这幅图，你也可以跟它学习在图片上贴上一张任意形状的白纸进行有关联的想象添画。白纸上添画的鱼和拿着鱼竿的人巧妙结合，形成有趣的画面。画的内容和照片上物体相互拼摆的位置很关键，巧妙之处全在于你丰富的联想。这幅图，把彩纸想象成降落伞，和小男孩手拿的动作很吻合。这些作品都用了剪贴和重组的方法。
板书：剪贴、重组
2、师：经过学习，你能不能说说，我们该如何对图片进行再次创作，使它变得巧妙有趣？
3、师：现在你能不能结合自己的图片，来创意添画呢？和你的同桌说说你的想法，然后进行添画。
学生总结步骤：
先进行多角度的观察想象
可以直接进行添画或者运用剪贴、添画、重组等方法，成为一幅有趣的图片
学生根据老师提供的图片，和同桌说说该创意，然后用勾线笔进行添画
通过书上作品的分析，解决另外两种方法——剪贴和重组。让学生有更多的形式去表现画面，为后面的创作做铺垫，可以让作业形式呈现多样化。
这个环节旨在让学生自己结合教师的板书，总结方法，为后面的创作做铺垫。
这个环节是更明确自己创作的主题，方法等。每个孩子都有个性，表现在作品中就会有各自不同的创意。
五、评价展示窗，我是观察家
1、将画好的作品贴于展板。
2、请学生下位参观，哪幅更巧妙有趣？最精彩的地方在哪里？从构图、方法、色彩等多
角度进行自评、互评、师评。
1、学生将作品进行展示交流
2、组织学生自评、互评，交流作品的优点，谈谈小建议
多种评价方式培养学生的欣赏评价能力，并促进师生、生生之间的互动交往。
六、拓展
1、漫画与摄影相结合的创意图片
2、巧手妈妈利用床单、被单，为宝宝拍摄的图片
3、趣味摄影——月亮
4、外国纸币和人物
5、生活物品创意摆
结束语：
迁想妙得可以让我们的世界变得更美好，更有趣。在课后，老师鼓励大家，在以后的生活中，多多进行迁想妙得的实验，比一比谁的想法更奇妙有趣！
学生在老师的带领下，欣赏各种创意图片
学生认真倾听
引导学生善于发现生活中有趣的事物，感受到创造来自于生活，来自于自己手中。
作业设计
作业要求：
作业要求：通过多角度的观察想象，运用添加、剪贴、重组的方法，使之成为有趣的新形象。想法越奇特越有趣
板书设计
方法：
添加
多角度观察
剪贴
想象
重组
巧妙、有趣
反思与收获