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    8 《用连减解决问题》教学设计01
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    人教版一年级下册十几减8、7、6教案

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    这是一份人教版一年级下册十几减8、7、6教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重、难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1、通过创设情境,学生学会获取有用的数学信息,并会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。
    3、初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活实际的密切联系,感觉数学的应用价值,树立学好数学的信心。
    【教学重、难点】
    教学重点:运用所学知识解决生活中的实际问题。
    教学难点:运用所学知识解决生活中的实际问题。
    突破重难点设想:先把例题前面的情景图制作成课件,用直观的画面反映出圈一圈的过程,然后引导学生充分理解题目的意思。再让学生通过用小棒代替橘子数一数,分一分的活动来帮助学生理解题目中的条件和问题。最后引导学生用列算式的方式清楚地把分橘子的过程表示出来。最终掌握用连减法解决问题的策略。
    【教学准备】多媒体课件 小棒
    【教学过程】
    教学内容及教师活动
    学生活动
    个性化修改
    一、创境激疑
    1.小朋友们,你们喜欢吃水果吗?今天我们就来解决与水果有关的数学问题。
    2. 课件出示桃子图,让学生分析题目中的已知条件,并提出相关的数学问题。
    3.指名说说解决问题的方法。
    1、认真看图
    读清题意
    2、据所给条件提出问题。
    请小朋友们认真看画面,里面告诉了我们哪些数学信息?
    二、互动解疑
    1、小朋友们,你们太能干了。今天老师买了一些橘子准备奖给爱动脑筋的小朋友。现在我们一起去看看它给我们带来什么数学问题吧?
    2、课件出示主题图例5师说:哎呀!老师不小心把橘子撒了,快来帮帮忙吧!
    (1)指导观察图片,读题目要求问:你得到了哪些数学信息?
    (2)你打算怎么装这些橘子呢?想一想,再和同桌说一说。
    (3)提示:4人小组合作学习,可以用小棒代替橘子,摆一摆,分一分,圈一圈看看。
    (4)汇报方法,师说:谁来说一说,你是怎么做的?
    3、据生说课件演示:
    方法一:在书本上圈一圈,9个一圈,一共圈了3圈,也就是装3袋还剩一个。
    方法二:用连减法计算 :28-9-9-9=1
    从28里面连续减了3次9还剩下1个。也就是装了3袋还剩一个。
    方法三:用箭头表示:
    28(- 9)→19(- 9)→10 (- 9)→1
    4、问:观察三种算法你发现什么?最喜欢哪一种方法?
    5、师讲:后面两种方法实际是一种算法。都是用连减的方法来解决的。
    板书课题:用连减法解决问题
    6、问:你们怎么证明自己的方法对不对呢?
    7、指名说说检验方法。因为 :9+9+9+1=28
    所以结果是对的。
    1、听讲,质疑:有什么数学问题。
    2、观察主题图。
    3、齐读题目,理解题意
    4、独立思考解题方法,尝试解答。
    5、小组交流
    6、汇报并口头列

    7、补充多种算法
    个别说说
    说计算过程
    8、观察三种方法通过对比找出异同,明白算理。
    9、齐读课题
    10、反思算法,明白减法可以用加法检验结果

    小朋友们仔细观察,“装满”是什么意思?
    三、启思导疑
    1、讲:回忆刚才解决问题的过程和方法,你有什么发现呢?
    2.小结:今天我们解决的问题是从一个数里面连着减去相同的数。运算顺序跟连减一样都是按从左到右的顺序计算。我们还可以用加法来检验减法的结果是否正确。
    齐读题目
    回忆计算过程,
    小结计算方法。
    四、实践应用
    解决问题我最棒
    1、玩游戏 :师点名13人站到黑板前,问每4人一组,可以分成几组呢?
    据生说板书算式:
    13-4-4-4=1
    答:可以分成3组,还剩1人。
    2、王阿姨做了25个面包,每个小组分7个面包,最多可以分给几个小组?
    (1)课件演示情景图,指导学生分析题意。
    (2)指名说说计算方法并列式:
    25-7-7-7=4
    3、六月一共有30天,含有几个星期零几天?

    一人到黑板前分一分,其余思考解决方法
    读题弄清题意
    分小组比赛完成
    个别说计算过程
    学生独立思考,说计算过程。
    解答、汇报板演
    第3小题提示:(1)一个星期有7天。
    (2)指名说一说解决方法。
    五、总结评价
    1、这节课我们学习了什么知识?你学会了什么?
    2、当你遇到什么样的问题可以用连减法解答?
    与教师一起梳理本节课的收获。

    板书设计: 用连减解决问题
    例5 28个橘子,9个一袋,可以装几袋?
    每次都减去9 ( 减去相同的数)
    28-9-9-9=1
    答:可以装3袋,还剩1个。
    验证:9 + 9 + 9 + 1 = 28
    教学反思:
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