小学数学认识人民币教案

这是一份小学数学认识人民币教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

年 月 日 星期
【教学目标】
使学生进一步认识较大面额的人民币（5元、10元、20元、50元、100元）。
认识单位是元的各种面值的人民币之间的关系。
能够进行简单的人民币兑换。
对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
【教学重、难点】
教学重点：认识各种大面额的人民币，了解各面值人民币之间的关系并能够进行简单的人民币兑换。
教学难点：感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位以及人民币在社会生活、商品交换中的作用。
突破重难点的设想：引导学生运用模拟钱币（学具）去观察，独立思考单位是元的人民币之间的关系，组织学生在组内交流，在全班反馈。
【教学准备】多媒体课件、常用面值的人民币（教具）、模拟钱币（学具）
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
3.口答
5里面有（ ）个1；10里面有（ ）个1；
20里面有（ ）个10；50里面有（ ）个10；
100里面有（ ）个10；100里面有（ ）个50；
4.填空
1元＝（ ）角 5元=（ ）角 30角=（ ）元
1角＝（ ）分 6角=（ ）分 90分=（ ）角
5.师：除了上节课我们认识的人民币以外，你还见过哪些人民币呢？你会换人民币吗？这节课我们就来研究这两个问题。
板书：认识人民币
指名口头回答
独立完成
指名说
自由回答
齐读一遍课题
1.学生拿出课前准备好的模拟人民币来辨认
2.师说生找出相应的人民币
二、互动解疑
1．教学例3（认识大面额人民币）
（1）、根据自己的生活经验独立完成例3（课件展示）
（ ）元 （ ）元 （ ）元（ ）元 （ ）元
（2）、以上大面额的人民币各有什么特征？
（3）教师随意抽出一张大面额的人民币，学生抢说面值。
2、教学例4（换钱游戏）
（1）、根据自己的生活经验独立完成例4（课件展示）
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
（2）、以小组为单位利用模拟钱币（学具）进行兑换。
（3）、指名小组代表在老师的引导下汇报：
因为5里面有（ 5 ）个1；所以一张 可以换 5 张 。
因为10里面有（ 10 ）个1；所以一张 可以换 10 张。
因为20里面有（ 2 ）个10；所以一张 可以换 2 张 。
因为50里面有（ 5 ）个10；所以一张 可以换 5 张 。
因为100里面有（ 10 ）个10；所以一张 可以换 10 张 。
因为100里面有（ 2 ）个50；所以一张 可以换 2 张 。
独立完成
指名汇报
同桌讨论，指名汇报
抢答
独立完成
做在课本上
在小组内讨论完成，验证自己是否填对。
认真听教师示范说
学生模仿老师的示范来汇报
集体订正

引导学生归纳总结出：1.大面额的人民币有10元、50元和100元，在换算时几十元里面就有几个10元。2.购物付款有多种付款方法：无论用什么付款方法需付款的总额是一样的，当买的东西较贵师，用钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。
三、启思导疑
1、5元、10元、20元、50元、100元面额的人民币各有什么特征？
5元：（5 圆） 10元：（10 圆）
20元：（20 圆）50元：（50 圆）
100元：（100 圆）
指导下观察并总结特征
简要 说一说人民币不同面额的特征
四、实践应用
1.摆出下面的钱数
8元6角 37元 79元3角 14元
2.填空
一个可以换 个
一张 可以换 张
一张可以换 个
3、给出的钱能买什么？在能买的物品下画
4、换钱游戏
（1）、一张10元换成1元的。
（2）、一张100元换成50元的。
（3）、一张100元换成20元的。
（4）、一张50元换成5元的。
小组内协助完成
独立完成
独立完成
指名演示
自主完成
指名汇报
同桌进行换钱游戏

五、总结评价
师：通过这节课的学习你有什么收获？
全班总结交流

板书设计：
认识人民币
1、特征：
5元：（5 圆） 10元：（10 圆） 20元：（20 圆）
50元：（50 圆） 100元：（100 圆）
教学反思：