人教版2018春广东中考必备物理课件 第二部分专题训练专题二

这是一份人教版2018春广东中考必备物理课件 第二部分专题训练专题二，共60页。PPT课件主要包含了刻度尺，74×103，小灯泡的实际功率太小，小灯泡断路，反射角和入射角，红绿光看起来重合，不发生改变，不相等，便于确定像的位置，平面镜成的是虚像等内容，欢迎下载使用。

考点１　直接测量实验1. 物理是以实验为基础的学科，实验时测量工具必不可少.请写出一种测量工具及其测量的物理量名称.测量工具：__________；物理量名称：__________.2. 图K2-2-1中，物体的长度为__________cm；弹簧测力计的示数为________N；电能表的示数为_______kW·h.
3. 图K2-2-2中未挂重物的弹簧测力计示数是__________N，若没有做任何调节就把重1 N的钩码悬挂在它的挂钩上，则测力计示数大于、等于还是小于1 N ？__________ .图中体温计的示数为__________℃；图中停表的示数为__________s.
4. 图K2-2-3将图K2-2-3中三种仪器的测量结果（数值及单位）填写在下表相应的空格中.
5. （1）如图K2-2-4甲所示，这支温度计的分度值为__________℃，此时读数为__________ ℃.（2）用一电流表测电流，指针指示位置如图K2-2-4乙所示，此时所用量程的分度值是__________A，所测电流的大小为__________A.
6. （1）将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图K2-2-5甲所示位置，则应将平衡螺母向__________调节，使天平横梁在__________位置平衡.
（2）将石块放入左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码使天平重新平衡.所用的砝码和游码的位置如图K2-2-5乙所示，则石块质量为 __________g.（3）将石块放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如图K2-2-5丙所示，石块的体积为 __________cm3.（4）石块的密度为__________kg／m3.
考点２　间接测量实验一、测量物体运动的平均速度1. （2016黄石）在用斜面和木块做“测量物体运动的平均速度”实验时，将带刻度的木板一端垫高做成斜面，小明用频闪照相机记录了木块沿斜面下滑的运动过程.频闪照相机每隔0.5 s拍一张照片，照片记录的木块在不同时刻的位置如图K2-2-6所示，分析照片可知AF的
长度为__________cm，木块从A运动到F的平均速度是__________cm/s，木块沿斜面下滑过程中相邻两段时间内的路程差为__________cm.
二、测量固体和液体的密度2. (2017苏州)在“测量物质的密度”实验中：（1）用调好的天平测金属块质量，天平平衡时砝码及游码在标尺上的位置如图K2-2-7甲所示，金属块质量m为__________g.
（2）用细线系住金属块放入装有20 mL水的量筒内，水面如图K2-2-7乙所示，则金属块体积V为__________cm3. （3）计算出金属块密度ρ=__________g/cm3. （4）实验中所用细线会对测量结果造成一定误差，导致所测密度值__________（填“偏大”或“偏小”）.
（5）在上面实验基础上，利用弹簧测力计和该金属块，只需增加一个操作步骤就能测出图K2-2-7丙内烧杯中盐水的密度，增加的步骤是：_______________________________________________________________. 盐水密度表达式ρ盐水=__________（用所测物理量符号表示）.
用弹簧测力计吊着金属块，把金属块浸入水中，读出此时测力计的示数F
三、伏安法测电阻3. (2017咸宁)小华同学想用“伏安法”来测量定值电阻Rx的阻值，于是他在学校实验室借了一些器材，连接了如图K2-2-8甲所示的电路，电源电压恒定不变.
（1）连接电路时，开关应处于__________状态. 闭合开关，向__________（填“A”或“B”）端移动变阻器的滑片能使电流表的示数变大. 滑动变阻器除了保护电路外，还有一个重要作用是_______________________. 操作中，小华发现两个电表只有一个有示数，初步检查确认，电路接线完好，两个电表均无故障，刚发生故障的元件应是__________（填字母序号）. A. 电源　　　B. 电阻Rx 　　　C. 滑动变阻器
多次测量求平均值减小误差
（2）排除故障后，闭合开关，当电压表示数为26 V时，电流表示数如图K2-2-8乙所示，计算Rx的阻值为__________Ω. （3）按照上面的操作步骤，小华又测量了一个额定电压为3 V的小灯泡的电阻，并描绘了其电流随电压变化的图象（即I-U图象），小华发现他所描绘的定值电阻的图象是一条直线，而小灯泡的I-U图象如图K2-2-8丙所示，原因可能是小灯泡的电阻与__________有关. 由图象可知小灯泡的额定功率为__________W.
4. (2017丽水)小科连接好如图K2-2-9所示电路，闭合开关，按一定操作来测量“小灯泡的电阻”，获得实验数据如下表：（1）表中第2次实验时，小灯泡电阻为__________Ω.
（2）将表中电流、电压数据转换为I-U图象，下列所示正确的是__________（填字母序号）.（3）小科发现第3、4两次实验小灯泡不发光，出现这种现象的原因是_________________________.（4）小君按小科的方法连接好电路，闭合开关后发现小灯泡不发光，电流表指针不偏转，电压表指针偏转，若此电路只有一处故障，你认为该故障是__________.
四、测量小灯泡电功率5. (2017通辽)图K2-2-10甲是某实验小组测量小灯泡额定功率所用的器材，已知小灯泡的额定电压为2.5 V.
（1）请你用笔画线代替导线，将甲图实物连接完整. 要求：滑动变阻器的滑片向右移动时小灯泡变暗，连线不能交叉.
（2）该组某同学连接好电路，将滑片移到阻值最大端，并用开关试触，无误后闭合开关，要想测灯泡的额定功率，他的操作是______________________________________________________________________________________.
调整小灯泡两端的电压为额定电压，读出此时的电流表的示数，然后根据P=UI计算小灯泡的额定功率
（3）在操作中发现，虽然两表都能够发生变化，但灯泡电压无法降低到2.5 V. 其原因可能是___________________________________________. （4）解决问题后，按正确操作完成了额定功率的测量，此时电流表示数如图K2-2-10乙所示，则小灯泡额定功率是__________W.
电源电压过高（或滑动变阻器最大电阻值太小）
6. (2017乌鲁木齐)在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5 V. （1）正确连接电路后，闭合开关前应将滑动变阻器的阻值调到最__________；闭合开关后，发现电压表和电流表中只有一只电表有示数，小灯泡亮度一般，说明__________表发生了断路.
（2）排除故障后，根据测得的实验数据做出小灯泡电压在1.5 V~2.5 V之间的I-U图象如图K2-2-11所示，则小灯泡的额定功率是__________W. 小灯泡电压为1.5 V时的电阻__________小灯泡电压为2.5 V时的电阻. 若小灯泡电压为1.5 V、2.0 V、2.5 V时小灯泡的功率分别为P1、P2、P3，则P2__________ （P1+P3）.（后两空均填“＞”“＜”或“=”）
考点３　声学探究实验1. （2016上海）小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关. 于是他想：
（1）利用弦音计做研究，如图K2-2-12甲所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同. ①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线__________的关系. ②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择__________和__________两弦线做实验. ③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低.
（2）请你据图K2-2-12乙判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住__________点，最低的是按住__________点.
考点４　光学探究实验一、探究光的反射规律1. (2017泰州)探究光的反射定律.
（1）如图K2-2-13甲，先将平面镜A放在水平桌面上，再经硬纸板B__________放置在平面镜A上，让激光紧贴纸板射向O点. （2）为了显示光路，纸板的表面应__________（填“光滑”或“粗糙”）些，在纸板上标出刻度是为了方便测量________________的大小.（3）多次改变入射光的方向，测得了几组数据如表格所示，由此可得出，反射角与入射角大小__________（填“相等”或“不相等”）.
（4）接下来老师进行了如下演示，先用加湿器使整个教室充满雾气，将平面镜放在一能转动的水平圆台上，在柱M上固定一红色激光笔，使其发出的光垂直射向平面镜上的O点，其作用是为了显示__________的位置，然后打开固定在柱N上的绿色激光笔，使绿色激光射向O点，然后出现了如图K2-2-13乙所示的情景，老师水平方向缓慢转动圆台，当我们观察到_________________时，可判断反射光线，入射光线和法线在同一平面内.
二、探究光的折射规律2. 探究光的折射规律小文在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入玻璃和水中. 其实验过程如下：实验一：将光从空气射入玻璃中.①将半圆形玻璃砖放在标有角度的圆盘上. 如图K2-2-14所示.
②将一束激光从空气射向玻璃砖的圆心O处，激光在O处发生折射. 记录入射角和折射角.③逐渐增大入射角，重复步骤②.实验所测数据如表格一所示：表格一
实验二：将光从空气射入水中.①将标有角度的圆盘按图K2-2-14乙所示安放.②将一束激光从空气射向水面O处，激光在O处发生折射，记录入射角和折射角.③逐渐增大入射角，重复步骤②.实验所测数据如表格二所示：表格二
(1)当光从空气垂直入射到其他透明介质时，传播方向__________. (2)当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射角__________（填“大于”“等于”或“小于”）入射角.(3)当光以相同的入射角斜射入不同的介质中时，折射角__________（填“相等”或“不相等”）.
三、探究平面镜成像的特点3. (2017滨州)小滨用如图K2-2-15所示装置进行了“探究平面镜成像特点”的实验. （1）他应选取两支外形__________（填“相同”或“不同”）的蜡烛进行实验. （2）小滨选择用玻璃板代替平面镜进行实验的目的是_________________.
（3）在探究实验的过程中，他把蜡烛A放在距玻璃板30 cm处，蜡烛A在玻璃板中所成的像到蜡烛A的距离是__________cm；当蜡烛A远离玻璃板时，它的像的大小将__________（填“变大”“变小”或“不变”）. （4）在玻璃板后放一光屏，无论怎样移动光屏，都不能接收到蜡烛的像，说明______________________. （5）实验过程中，小滨仔细观察，发现蜡烛的像有重影，请你帮小滨分析产生这一现象的原因是玻璃板较厚，_______________________________________.
两个表面同时发生反射，两个反射面各成一个像
四、探究凸透镜成像的规律 4. (2017东营)物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验时：
（1）用图K2-2-16甲所示的装置测出凸透镜的焦距为__________cm. （2）图K2-2-16乙是某次实验时观察到的现象，生活中的__________（填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）是利用这一原理制成的. 保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向__________（填“左”或“右”）移动一段距离，像__________（填“变大”“变小”或“不变”）.
（3）实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上__________（填“有”或“没有”）小泥点的像或影子. （4）将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了. 使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有__________作用. 由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜的__________.
考点５　热学探究实验一、探究固体熔化时温度的变化规律 1. (2017兰州)在探究海波熔化过程的试验中，某实验小组讨论了以下问题：
（1）实验中需要的测量工具是温度计和__________，加热时需要不断观察海波的__________变化.（2）本实验成功的关键是保证海波__________，为此需要采用水浴法加热.（3）实验结束后，他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图线如图K2-2-17所示，由图可知：海波的熔点是__________℃，海波融化的特点是____________________.
二、探究水沸腾时温度变化的特点2. (2017龙岩)（1）如图K2-2-18甲所示装置图，装配实验器材时，应__________（填“从上到下”或“从下到上”）的顺序进行.
（2）为顺利完成实验数据收集，他们进行如下分工：小英看__________报时刻，小华观察__________的示数并记录；水沸腾时温度如图K2-2-18乙所示为__________℃. （3）图K2-2-18丙是他们根据记录的数据绘制的“温度-时间”图象，由此可知，记录的起始水温为__________℃；当水温达到沸点后，继续对水加热，水温__________继续升高.
三、探究不同物质的吸热情况3. (2017眉山)在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中：（1）在两个完全相同的烧杯中分别装入__________（填“质量”或“体积”）、初温都相同的水和煤油. （2）实验中选择相同规格的电加热器，可以认为在相同时间内水和煤油____________相同，然后比较__________的方法来完成探究实验的.
（3）根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图K2-2-19所示，则__________的吸热能力更强，因此“暖手宝”中装的储热液具有的比热容__________ （填“较大”或“较小”）.（4）由图象可得煤油的比热容为__________J/（kg·℃）.
考点６　力学实验一、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1. (2017泰州)探究影响滑动摩擦力大小的因素.
（1）小明用测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图K2-2-20甲、乙、丙所示. ①在乙图中，木块受到的滑动摩擦力大小等于__________N，方向__________. ②比较__________两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关. ③比较甲、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与__________________有关.
（2）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图K2-2-20丁所示，此过程中，木块处于__________（填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力__________（填“是”或“不是”）一对平衡力，理由是：______________________________；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力__________（填“是”或“不是”）一对平衡力.
拉力与摩擦力的方向不在同一直线上
二、探究压力的作用效果与哪些因素有关2. （2016绥化）老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”.小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水.（1）该同学通过观察_______________来反映压力的作用效果.
（2）如图K2-2-21所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制__________大小相同，改变受力面积的大小.从该实验中得出的结论是__________________________________________.以下实例中应用该结论的有__________（填字母序号）.
压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
A. 菜刀要经常磨一磨 B. 书包要用宽的背带C. 汽车限重D. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：________________________________________________________________.
把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较
三、探究杠杆的平衡条件3. (2017贵港)在探究杠杆的平衡条件的实验中，（1）如图K2-2-22甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应该向__________（填“左”或“右”）移动右端的螺母.
（2）实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂3个钩码时，如图乙所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？（请设计两种方案）①_________________.②_______________. （3）通过对数据进行分析处理，可得出结论：杠杆平衡条件是____________.
4. (2017成都)在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等，杠杆刻度均匀. （1）平衡时，应该让杠杆静止在__________位置.
（2）小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图K2-2-23甲所示，他们记录的数据为：动力F1=1.5 N，动力臂L1=0.1 m，阻力F2=1 N，则阻力臂L2=__________m.（3）下列四个因素中，不会带来实验误差的是__________（填字母序号）.A. 铁架台自身的重力足够大 B. 单个钩码的重力不完全相等C. 悬挂钩码的绳套重力偏大 D. 杠杆与转轴之间的摩擦偏大
（4）小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结构会怎样？通过实验，他们得到了如图K2-2-23乙所示的结果. 根据这个结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1L1=_____________（F1、F2、F3的力臂分别用L1、L2、L3表示）.
四、探究滑轮组（或斜体）的机械效率与哪些因素有关5. (2017齐齐哈尔)某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图K2-2-24所示.
（1）实验中应沿竖直方向__________缓慢拉动弹簧测力计. （2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法__________（填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到__________对滑轮组机械效率的影响.
（3）用丁图装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请将表中的两个数据填写完整.
（4）通过比较__________两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关.（填实验次数的序号）（5）通过比较__________两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高. （填实验次数的序号）（6）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：______________________________________________________________________________________________________________.
不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高（或不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低)
6. (2017淮安)小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究（如图K2-2-25所示），测得的实验数据如表中所示：
（1）沿斜面拉动物体时，应使其做__________运动.
（2）根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为__________J，机械效率是__________. （3）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越__________. （4）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不变的情况下，_________________________________________________________________________.
斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，倾斜程度越大，机械效率越高
五、探究浮力的大小与哪些因素有关 7. (2017安顺)在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，请你根据图K2-2-26所示实验操作，从中选出一些图，针对某一个因素进行研究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.
（1）探究的因素是：_______________________________. 选用的图是：_________________（填图中的序号）. （2）小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，他找来薄铁片，烧杯和水进行实验，实验步骤如下：步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底.
浮力大小与物体排开液体的体积的关系
步骤二：将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上. ①通过分析可知，第一次铁片受到的浮力__________（填“大于”“等于”或“小于”）第二次铁片受到的浮力.②小明得出：物体受到的浮力与其形状有关，小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片__________的改变，忽视了_______________对浮力大小的影响.
六、探究动能的大小与哪些因素有关8. (2017通辽)在探究动能大小与质量关系的两次实验中，小球从同一高度由静止开始释放时的场景如图K2-2-27所示，木板固定在水平面上. 该实验中小球的动能由__________转化而来的，实验时通过比较木块在木板上滑行的__________来比较动能大小的. 图中错误的操作是______________________. 改正错误后进行实验，发现乙图木块滑出的远些，则可以得出结论___________________________________________.
未保持木块初始位置相同
在速度相同的情况下，质量越大，动能越大
9. (2017西宁)如图K2-2-28所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.
（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体__________的关系（物体A、B质量不变）.（2）该实验中所探究物体的动能是指物体__________（填“A”或“B”）的动能. （3）该实验物体动能的大小是通过_______________来反映的.
（4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，它是通过__________（填“高度”或“质量”）来改变的.（5）实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论___________________________________________.（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面__________高度由静止滚下，并观察记录.
当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大
考点７　电学实验一、探究影响电阻大小的因素1. (2017呼和浩特)导体电阻的大小与哪些因素有关呢？对于这个问题，小明想起课堂上老师把电压比作水压，把电流比作水流，于是他想：电阻也可以比作是水管对水流的阻力. 他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：
猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关.猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关.猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关.为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则：
（1）若要探究电阻跟横截面积的关系，可依次把如图中M、N跟电阻丝__________、__________（填导线代号）的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝电阻大小.
（2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接；闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝的电阻大小，这时探究的是电阻跟导体的__________的关系. （3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来的，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越__________.
二、探究串、并联电路的电流和电压规律2. (2017扬州)在“探究串联电路电压的特点”活动中.（1）如图K2-2-30所示，连接电路时，至少需要__________根导线；实验中应选择规格__________（填“相同”或“不同”）的小灯泡.（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是__________________（填出一种即可）.
L2断路（或L1短路）
（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压.她能否测出L2两端电压？__________，理由是________________________.（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和.请对小明的做法进行评价： ______________，改进方法是___________________________________________.
更换规格不同的灯泡多次进行实验
3. 宝宝和玲玲同学想探究并联电路中电流的规律.【猜想与假设】（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和.
【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干. 实验电路图如图K2-2-31所示. 【进行实验与收集证据】（3）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该__________；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表1.
表1表2（4）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的读出电流表示数如表2.
【分析与论证】分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和. 【评估】（5）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是____________________________.（6）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数__________读数错误，原因是___________.
选用了两只规格相同的灯泡
三、探究电流、电压和电阻的关系4. (2017深圳)小明探究“电流与电压”的关系，设计的实验电路图如图K2-2-32所示，已知电源电压为3 V，定值电阻R1的阻值为5 Ω. 完成下列问题：
（1）在记录数据时，小明由于粗心，忘记将第三组电压表示数填入表格，同学们可以帮忙算出这里的电压值应该为__________V. （2）接下来，小明利用上述电路原理图来探究“电流与电阻”关系，闭合开关后移动滑动变阻器式的电压表的读数为2 V，然后断开开关，将CD间的电阻R1从5 Ω换成10 Ω. 再闭合开关，此时电压表的示数__________（填“大于”“小于”或“等于”）2 V，接下来小明应将滑动变阻器的滑片向__________（填“A”或“B”）端移动.
（3）最后小明在桌子上发现一个阻值未知的定值电阻，为了测量电阻阻值的大小，小明用这个定值电阻换掉原电路中的R1，调节滑动变阻器，电路中电表的示数如图K2-2-32乙所示，测电压表的示数为_________V，电流表示数为__________A，通过计算可得此定值电阻的阻值为__________Ω. 小明认为这样通过一组数据直接计算的定值电阻阻值不准确，为了使得结果更加准确，他接下来应该______________________________________________________________________.
5. (2017泰州)小明探究电流与电压的关系，实验前他猜想：通过导体的电流可能与其两端的电压成正比，为此，他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图K2-2-33甲所示的电路，已知电源电压恒为6 V，电阻箱R1规格“0～999.9 Ω”，滑动变阻器R2的规格“100 Ω1 A”.
（1）图K2-2-33乙是小明连接的实物电路，请在图中补画一根导线，使之成为完整实验电路，要求：滑片P向右移动时，R2接入电路的电阻变大.
（2）正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为__________（填字母序号）. A. R1短路 B. R1断路 C. R2短路 D. R2断路（3）排除故障后，他调节R1和R2的阻值，进行了第一次实验，两电表的示数如图K2-2-33丙所示，则对应的电压、电流值分别为__________V、__________A.
（4）接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得了三组数据，如下表所示. 他分析实验数据后发现，通过R1的电流与其两端的电压不能成正比，请指出他在操作中存在的问题：①____________________.②______________.
（5）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I-U图象，顺利得出了正确结论. ①请你帮小华在图K2-2-33丁中画出该图象.②根据图象得出的结论是__________________________________________.
在电阻不变时，通过导体的电流与电压成正比
四、探究焦耳定律6. (2017绥化)利用如图K2-2-34所示的电路装置，探究“电流产生的热量跟什么因素有关”. 接通电源，两容器内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况，比较瓶内电阻丝的发热多少？
（1）此装置可以探究电流产生的热量跟__________的关系，一段时间后，__________（填“左”或“右”）容器内电阻丝产生的热量较多. （2）如果通过R1的电流为2 A，那么10 s内通过R1的电流产生的热量是__________J.
五、探究导体再磁场中运动是产生电流的条件7. (2017海南)如图K2-2-35所示，图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小谦同学实际探究时，在电路上连接了一个滑动变阻器，实验记录如下表：
（1）用笔画线代替导线，在乙图中将变阻器正确连入电路，小谦在电路中接入滑动变阻器的作用是__________.