人教部编版三年级下册20 肥皂泡优秀ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册20 肥皂泡优秀ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了湿润精巧时候碎裂自豪，透亮品种方式山顶希冀，干燥圆满浑浊悲伤等内容，欢迎下载使用。

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
皂（肥皂） 廊（长廊）息（休息）　 郎（放牛郎）碗（饭碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 娇（娇艳）秀（优秀） 骄（骄傲）
串（串门） 越（跨越）窜（逃窜） 超（超出）婴（婴儿） 希（希望）婪（贪婪） 稀（稀有） 扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳树）
和弄：搅拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲珑：（东西）精巧细致。造句：这件木雕小虫真是玲珑可爱。颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。造句：那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让人担心。
山巅：山顶。造句：他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆盖的山巅。婴儿：不满一岁的小孩儿。造句：摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。 希望：希望达到的某种目的或出现的某种情况。造句：这个希望不难实现，我们一起努力吧！
潮湿——（ ） 玲珑——（ ）时节——（ ） 散裂——（ ）骄傲——（ ）
透明——（ ） 种类——（ ）方法——（ ） 山巅——（ ）希望——（ ）
潮湿——（ ） 破裂——（ ）透明——（ ） 快乐——（ ）
粗糙凝固约束 沉甸甸
玲珑——（ ） 融化——（ ）自由——（ ） 轻悠悠——（ ）
潮湿 湿润 相同点：都有“水分充足”的意思。 不同点：“潮湿”指含有比正常状态下较多的水分，单纯强调水分多。“湿润”指潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。 运用示例： 一场暴雨过后，地面变得（ ），风里带着一股股清新而（ ）的气息。
1.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？
全文分成三个部分。第一部分(1)：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分(2～4)：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。
2.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的？
吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣。
1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了怎么的作用。
这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
2.第2自然段写了什么内容？
交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。
3.第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？
这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，表现出“我们”快乐的心情。
4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?
这些词语都是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。
5.怎样理解第3自然段中的两个“轻轻?
“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。
6.第4自然段写了什么? 在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点?
这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。
7.第5自然中“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。
8.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢?
作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。
9.试着用自己的话概括课文的中心主旨。
课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
冰心名言摘录。(1)有了爱就有了一切。(2)希望便是快乐，创造便是快乐。(3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。(4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。(5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在 光明里结实。(6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她 的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。细腻真切的描写，让我们仿佛身临其境。作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到童年生活的美好。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。课下还可以多读几遍课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。