第五课 体育题材的美术作品 教案-人教版九年级美术下册

体育题材的美术作品

第一课时

新城局高效农业示范园区中学

主备人：陈继东

辅备人：初伟萍、李明浩

一、   设计意图

1.教材分析

体育题材的美术作品结合了学生比较喜欢的两个切入点，体育、美术。从体育的角度向学生介绍美术和我们的生活息息相关，无处不在，通过了解美术创作和体育运动的关系，感受体育题材的美术作品中力与美的结合，开拓学生的审美视界和审美能力。

2.学情分析

因为体育运动也是学生喜爱的内容，所以本节课学生的热情会很高，也比较容易理解教材内容，通过积极参与教学活动，学生会提高学习美术的兴趣和审美能力。但是有些学生对体育运动了解不多，可能会造成解读教材的障碍，教学时应该简单讲解下相关的体育运动知识。

二、教学目标

1、知识目标

了解美术创作与体育运动的关系，赏析米隆的代表作《掷铁饼者》。

2、能力目标

通过小组讨论、辩论赛、比较欣赏的活动形式，锻炼用比较专业的美术语言赏析雕塑作品的能力。

3、情感目标

感受体育题材美术作品中力与美的精神，开拓审美眼界，养成积极健康的审美情趣。

三、教学重点

从作品内容、艺术特色、内涵意蕴等几方面赏析《掷铁饼者》。

四、教学难点

总结体育题材美术作品的特点，并感受这类题材中力与美的精神。

五、教学方法

讲授法、谈话启发法、情景体验法、合作探究法、比较欣赏法。

六、教具准备

多媒体课件、相关体育比赛视频。

七、课型

综合课

八、教学过程

活动一：导入新课

大屏幕展示2017年国际田联钻石联赛摩纳哥站，中国男子4×100接力队打败美国获得冠军的视频。请学生观察运动员健美的身姿、奔跑时拼搏的状态、胜利后喜悦的心情，并提问：你们从这些体育健儿的身上能发现什么样的美感?你会用什么样的方式来记录下这些美的瞬间?

学生分享看法，教师揭示课题：体育运动追求突破自我，顽强拼搏，是美术作品中的重要题材。

活动二：新课讲授

(一)观察感知

大屏幕展示古希腊雕塑家米隆的生平简介和《掷铁饼者》(罗马复制品)，请学生根据已有的知识判断它属于什么类型的雕塑?并用自己的语言简单说一下雕塑表现的内容。

学生回答：这是一个圆雕，雕刻了一个身材健硕的裸体男子正在抛掷铁饼的样子。

(二)深入赏析

1.引导学生同桌两人一组，具体从作品人物的形态结构、神态外貌、造型质感等方面细致观察并描述《掷铁饼者》。

学生回答，教师总结：《掷铁饼者》中的人整体呈S型，身体蜷曲蓄势，两脚开立，右臂后摆，左臂下垂，流畅自然，符合真实运动的动作状态;肌肉健美壮硕，线条分明，表情专注严肃;造型高度写实，大理石材质充分展现人体肌肤的质感。

2.教师提问：结合刚才赏析的结果，具体说说《掷铁饼者》给你什么样的美感?从中你又能看出艺术家怎样的创作意图?

学生回答，教师总结：作品刻画了掷铁饼运动过程中最有表现力的瞬间，高高后摆的右臂充满韵律感和运动感，突破了时空的局限，将运动员最美的爆发瞬间“凝固”下来，成为永恒，体现了艺术家用静态描绘动态的巧思，同时也可以看出艺术家以澎湃的激情将集健壮、优美和智慧的体育活动瞬间定格为艺术形象的创作主题。

(三)力与美的对话

1.请学生结合已有的美术学习经验和刚才赏析《掷铁饼者》的过程，思考并辩论：体育题材的美术作品更注重表现体育运动的力量感，还是更注重表现美术本身的审美感?

2.请正反两方学生代表发表意见，教师做陈述总结：对力与美的追求体现了人类对于理想生存状态的向往，艺术家通过美术作品记录下人类从未间断的、体现顽强奋进精神的竞技和健身运动，这种创作或者作品本身就是“力与美的辩证统一体”，力与美并不冲突，反而和谐共融在一件美术作品中，这也是体育题材美术作品的最大特色与魅力。

活动三：比较赏析

(一)小组合作，欣赏体会

大屏幕展示古希腊的瓶画《古奥运会赛跑》，请学生四人一小组，赏析这件作品是如何表现体育运动这一主题的，着重体会作品中力与美的精神。

(二)展示评价

1.每组代表上台交流本组的赏析成果。

2.播放现代奥运会马拉松比赛的视频片段，与瓶画上古奥运会跑步比赛形成呼应，加深学生的情感体验，然后教师进行总评。

活动四：小结作业

(一)学生汇报总结

请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。

(二)实践作业

请学生课下关注相关体育运动，看看体育健儿英姿飒爽、奋勇争先的样子，并尝试用之前学过的动态速写、水彩画、泥塑等方式将这一充满力与美的瞬间记录下来。

九、板书设计

体育题材的美术作品

                1.作品内容

《掷铁饼者》    2.艺术特色

                3.内涵意蕴

体育题材的美术作品是力与美的辩证统一体

十、教学反思

本节课因为学生对教材内容并不陌生，并且大多很有兴趣，所以参加教学活动时，态度都很踊跃，情绪高涨，气氛热烈。但是一些不太爱好体育运动的学生参与性不高。而且，也因为情绪热烈，课堂显得有些乱，秩序不太好，在以后的教学中要引以为戒，尽量做到可放可收。