人教版 (新课标)选修桥边的老人精练

这是一份人教版 (新课标)选修桥边的老人精练，共7页。

【导学号：46722000】
①这一地区山洪曾一度________，造成公路被毁、交通中断。
②硚口区公安分局接到群众举报后，对群众反映的情况极其重视，当即成立专案组立案________。
③我凝视着浮桥，________充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人。
A．爆发 侦查 遥望
B．暴发 侦查 眺望
C．爆发 侦察 眺望
D．暴发 侦察 遥望
【解析】 “爆发”，侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等；“暴发”，侧重于突发性，多用于洪水、传染病等。“侦查”，司法术语，公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中，为了搜集证据、确定犯罪事实和犯罪嫌疑人而依法进行调查；“侦察”，军事术语，为弄清敌情、地形和其他有关作战方面的情况，进行考察、秘密察访等活动。“遥望”，往远处望；“眺望”，从高处往远处看。
【答案】 B
2．下列各句中加点的成语运用不恰当的两项是( )
A．《桥边的老人》中含而不露的叙事手法，令小说中的对话充满了弦外之音。
B．课文取材于20世纪30年代西班牙内战，残酷的战争把家园、亲人都无情地撕碎，造成了人民的生灵涂炭。
C．海明威有着极其丰富的人生经历，他的一生都在历险，他是一个名副其实的“硬汉”，我们这些温室里的花朵只能望其项背。
D．亚当·斯密提出的赋税原则，被当时许多人奉为圭臬，这些原则是赋税平等性原则、确定性原则、便利性原则和经济性原则。
E．他是把个人不足为训的特例，或者说一种极端的情况，当成一条普遍性、典范性的规律了，其言论未免以偏概全，不可信奉。
【解析】 A项，弦外之音：比喻言外之意。B项，生灵涂炭：和句中的“人民”重复；C项，望其项背：是望见别人的颈项和后背，指可以赶得上或能相比的。“望其项背”多和“难以”“不能”连用，多用于否定式，用在句中不合语境。D项，奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。E项，不足为训：不能当作典范或法则。
【答案】 BC
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。
C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。
D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。
【解析】 本题从语序不当、结构混乱、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。A项，语序不当。“从现在起到年底”，应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段。C项，句子前两分句的主语是“边缘人”这类形象，而最后一个分句把主语偷换成了“人们”，造成句子结构混乱，可以把最后一个分句修改为“这类形象会引起人们深深的思索”。D项，成分残缺。“被冠以‘史上最严’的称号”前缺主语，可在“因加大了”前加“《新食品安全法》”。
【答案】 B
4．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )
语言的形式__①__是美的，__②__它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，__③__语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，__④__应该有所谓“语言的音乐”。__⑤__音乐和语言不是一回事，__⑥__二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
【解析】 第一句为因果倒装关系，所以空①填写“之所以”；紧接着是对原因的解释，所以空②填写“是因为”；空③与“是因为”对应，填写“所以”；第三句为并列关系，所以空④填写“也”；第四句为转折关系，所以应填写“虽然……但……”。
【答案】 A
5．以下边给出的文字为开头，续写一段话。语段要包含下面三个词语，且不少于60字。
【导学号：46722001】
光 心中 拥有
海明威说过：“人可以被打败但不可以被打倒。”




【解析】 续写要符合三个要求：一要包含“光”“心中”“拥有”三个词，二要与前文保持连贯、统一，三要注意字数的要求。
【答案】 只要你心中拥有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是自己对自己失去了信心，熄灭了心中那片燃烧着的火光。心中拥有光，那是信念的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙！
6．下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。



【解析】 本题以图文转换的形式考查语言表达连贯、得体、准确、鲜明的能力。本题为开放型题目，三个图任选其一，说出理由即可。第一幅图是一位女子做捂住鼻子的手势，旁边的三个字为“我介意”，意思是我介意别人在我面前抽烟，你抽烟已经影响到了我，意即请勿抽烟；第二幅图是一位女子手掌向前做制止的手势，旁边三个字为“不可以”，意思表达得更加直白有力，警示吸烟者，在我面前吸烟不可以，我不能接受；第三幅图是一位女子做停止手势，旁边三个字是“请停止”，意思是明确告诉吸烟者，请停止吸烟的行为，表达坚定。
【答案】 (示例)我认为第三幅最好。第一幅表现出厌恶，让吸烟者心理上难以接受；第二幅态度不严肃，不易引起足够注意；第三幅表情严肃有礼，手势态度坚决，效果最好。(言之有理即可)
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阅读下面的文字，完成7～9题。
【导学号：46722002】
野鸭巢
[美]威廉姆·多尔
夕阳西下，万丈金光洒满罗得岛西边的小山坡。山路上，有个小男孩雀跃地往前走，他看着云端透出来的金光，洒遍满天红彩。这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画。
离他不远的山坡下，有头母牛站在湖边。科曼挥着手上的竹子跑下山来寻找母牛，一群水鸟在湖畔的草丛里懒洋洋地踱着，乍看之下，仿佛一片片灰色的雪花，飘落在岩壁的四周。
男孩捡起石子往湖里扔，石子在水面上跳了又跳，终于越过湖的那岸去。他好兴奋。一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚——那是只野鸭。它在湖面上盘旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。
科曼睁大眼睛，望着它游向湖的另一端去。不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。终于他找到了面海的巢穴。这个巢夹在两块平平的岩石当中，巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋。他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将它放了回去。他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢了，那可怎么办？一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。于是，他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印，离开小沙洲去追他的母牛。此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。
第二天上学路上，他碰上帕迪。科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：“帕迪，我有一个巢——一个野鸭巢，里面有一个蛋。”
“你怎么知道那是野鸭巢？”帕迪有些嫉妒地问道。
“我亲眼看到的！它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有——”
“在哪里？”帕迪挑衅地打断他，问道。
“我才不告诉你呢！你一定会抢走它！”
“哇！我猜那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。”
科曼面红耳赤地和他争辩起来。“你知道！水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的——我拿起来看过。”
接着，帕迪回答的话，正好是他最不想听的。“你拿起来看过！……它一定不要了！它一定不要那个蛋了！”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。
科曼好想哭哦！理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”
到了学校之后，窗外开始下起雨了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。时间终于在期待中缓慢地爬过了，一下课，科曼便迫不及待地冲回家去。
回到家，他连晚餐都来不及吃就匆忙地跑到烟雨蒙蒙的山谷里。他从小沙洲的对岸涉水而过。风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音，茅秆上停着一只鸟，乍看之下，好像一只老鼠，它不断发出啾啾的叫声，更令人觉得孤独。
男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在！它收着翅膀，低着头，仿佛睡着了，科曼的心几乎就要跳出来了！它没有抛弃它的巢！科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢——再看一眼应该没什么关系吧！他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看！里头有两颗蛋，哇！他高兴得倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！
(有删改)
7．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．“这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画”，此句暗示了下文主人公的行为受到宗教思想的引领而并非自己的天性。
B．文章中帕迪是作为热爱自然的主人公的对立面出现的，他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法，因此科曼不愿告诉他真实情况。
C．科曼承认帕迪关于野鸭会放弃鸭蛋的说法，所以他一直牵挂那个鸭巢，他后悔自己当时没有把蛋取回来用自己的力量去保护它。
D．本文迎合了孩子的心理，设置了许多曲折，如最后野鸭离巢让科曼紧张，让他担心鸭蛋，于是他又去看，最后发现蛋依然在巢中。
【解析】 本题考查理解文章内容的能力。A项，“并非自己的天性”分析不当，从整篇文章来看，主人公科曼的行为主要是受自己的性格影响，宗教只是一个小方面。B项，“他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法”说法错误，文章只提到他的嫉妒。C项，“他后悔自己当时没有把蛋取回来”说法不当，从文中可知，科曼反而为自己动了野鸭蛋而后悔。
【答案】 D
8．文中主人公科曼的形象特征是什么？请简要分析。



【解析】 本题考查欣赏作品形象的能力。解答本题，要在文中找出描述主人公及围绕其发生的事件的句子，从中提炼出人物的形象特点。如从第一段中的景物描写和细节描写可看出他对自然、乡村生活的喜爱；从文章对其情感变化的描述，可看出他的爱心等。
【答案】 ①热爱自然明净的乡村生活，有好奇心，在山中奔跑、扔石子打水漂儿、跟踪野鸭等细节都体现了这些特性；②心情多变，时而兴奋，时而内疚，淳朴执着，或喜或悲都情系野鸭巢；③有爱心，不愿将野鸭蛋占为己有而让野鸭放弃巢穴，一直关注野鸭巢。
9．本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事，请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示。



【解析】 本题考查探究的能力。探究故事给我们的启示时，首先要注意“从人与自然的关系角度”这一限制，不能从其他角度切入；其次是要通过对文章语言、形象塑造等方面的分析，明确作者的情感倾向，挖掘这个故事的深意；再次是要结合具体内容阐述，不能简单宽泛，可从文中找出主人公对自然的态度情感等重要内容作为依据。
【答案】 ①人要呵护自然，关爱生灵。科曼因为自己开始的一时私心而感到内疚，因为心系野鸭巢的安危，才会再次回去探看，最终发现巢穴无恙，这些都体现了对自然生灵的关爱。②人应保持淳朴天真的个性，与自然融为一体。文中科曼发现野鸭巢、关心野鸭巢、再去看野鸭巢等行为都体现了他与自然的融合，我们也该如此，这样才能更好地感受生命的美好。③人要善于从自然中获取丰富的生命感受，体验课堂中无法得到的生命意义，科曼的课堂就在自然中，野鸭巢的安危牵动他的心灵，要从野鸭身上学到坚守、奉献、勇敢等精神。
①
②
③
④
⑤
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A
之所以
是因为
所以
也
虽然
但
B
为什么
是因为
因而
就
就
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C
之所以
是因为
所以
就
虽然
而
D
为什么
是因为
因而
也
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