高中语文第二单元6 辛弃疾词两首辛弃疾词两首学案设计

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这是一份高中语文第二单元6 辛弃疾词两首辛弃疾词两首学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，自主学习，课堂探究，当堂检测，当堂总结等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．准确认读和书写本课的生字词。
2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。
3．尝试背诵《水龙吟》。
【自主学习】
一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。
遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（）鱼
堪脍（）倩（）揾（）舞榭（）
狼居胥（）佛狸祠（）（）（）
二、解释下列词语
遥岑远目：
玉簪螺髻：
断鸿：风流：
脍：北顾：
倩：可堪：
揾：烽火扬州路：
【课堂探究】
一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。
1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
4．故国神游，多情应笑我，早生华发。
二、小组诵读——班级展示
【当堂检测】
一、听写下列词语
二、背诵《水龙吟》
第二课时
【学习目标】
1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3．背诵并默写《水龙吟》。
【自主学习】
一、背景介绍
辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。
1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？
长天、秋水、远山、落日、断鸿。
2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？
苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。
3．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？
手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。
【课堂探究】
点拨：下片抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
探究：1. 作者写了哪几个典故？
①晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。
②三国时许汜不关心天下大事，只想买田置产。
③引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。
2．结合这三个典故，说说作者的思想倾向、人生选择（注意抓住能表现这种倾向，选择的关健词）。
休说——不会轻易离职退隐江湖
应羞见——不屑于买田置产贪图享受
可惜——怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以实现
3．通读全词，结合作者的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？
杀敌报国，建功立业的愿望和对于自己怀才不遇，壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。
【当堂检测】
背诵或默写《水龙吟》。

第三课时
【学习目标】
1．党析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
2．背诵并默写《永遇乐》。
【自主学习】
一、背景介绍
《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。
1．紧扣词题“怀古”，词的上片即景生情，由眼前所见而联想到两位古代英雄。
首先想到孙权：，。，。
然后想到刘裕：，，。，，
。
2．词的下片开头三句“ ，，。”写的是（人名）北伐失败的典故。
“ ，，。”三句写的是四十三年前作者率部从北归南时的战斗情景。
“ ，，。”三句写的是眼前所见长江北岸的生活情景。
【课堂探究】
1．填空：
上片的怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮。
2．思考回答：
①追忆孙权，作者想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？
悼古伤今，当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜，抵御强敌，振兴家邦的人了。
②追忆刘裕，作者满怀赞美之情，暗示出作者怎样的心思？
渴望起兵北伐，杀敌报国的决心。
③本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。
（提示：先说出这个典故的具体内容，然后再说明作者寄寓在典故中的情思）
是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马。作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这一句集中地体现了全词的主旨。
【当堂总结】
这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通过历史典故诉说出来的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上成为豪放派的杰出代表，对后世产生极大的影响。
【当堂检测】
背诵或默写《永遇乐》。