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    专题05 杜甫诗三首(测)高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3)(解析版) Word版含解析
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    人教版 (新课标)必修三3 老人与海同步练习题

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    这是一份人教版 (新课标)必修三3 老人与海同步练习题,共6页。试卷主要包含了阅读下面的文字,完成小题,阅读下面这首诗,完成小题,阅读下面古诗词,回答后面题目,语言运用等内容,欢迎下载使用。

    (满分45分,时间45分钟)
    一、阅读下面的文字,完成小题。(18分)
    唐朝的韭菜
    李汉荣
    “夜雨剪春韭,新炊间黄粱。”
    一千多年前,那个雨夜里的春韭,被杜甫保鲜在一首诗里,至今仍散发着清香。
    诗为五言,句子精短,与韭菜精致的模样很般配。
    我觉得,韭菜是自然的五言诗,五言诗是文化的韭菜。
    我读过的唐诗,涉及写蔬菜或韭菜的,几乎都是五言,很少有七言或更长的句式。这很可能是因为,面对这娇小、精致的可爱植物,唤起了诗人们细腻、爱怜的情思,用五言这精致的样式,表现这精美的植物,是很相宜的。
    这也似乎说明,在唐朝,韭菜,以及众多蔬菜,都是天然、本来的长相和品性。
    蔬菜嘛,就该是朴素本分的样子,安静单纯的样子,露水盈盈的样子。这样子,才叫蔬菜。
    假若杜甫老哥来到现代,来到我们的蔬菜地里,他一定十分惊讶:这是蔬菜吗?这不是一片杂木林吗?芹菜已疯长成灌木;莴苣正演化成芭蕉;葱虽然暂时还没变成芦苇,但已有了芦苇的个头;土豆已膨胀成杜甫喝汤用过的大土瓷碗;韭菜呢,五言诗的韭菜哪去了呢?这又高又胖、模样粗糙、神情张狂的另类灌木,是韭菜吗?一千多年没见,出落成这样子了?
    杜甫老哥啊,你少见多怪了。一切都在变,菜地如何不变?假如你走进我们的文化菜地看看,你又如何不被惊呆?别摇头嘛,老哥。别的,你暂且别看,就看看那被你视为“文章千古事”的文章,就看看你一生钟情、“语不惊人死不休”的诗吧。如今,一个写手随便就日产万言,短篇不过夜,中篇不过周,长篇不过月,一年制造十几部长篇,不难嘛,只需喝几杯咖啡,吸几口香烟,猛敲键盘,快速码字,滚滚泡沫就席卷世界的沙滩;写诗,稀松平常事,手起键响,键响诗成,一日千行,何难?回车键频频按,诗,就像那工业废水、生活污水滔滔滚滚源源不断,注入我们古老的奄奄一息的江河荒滩。你语不惊人死不休,呕心沥血一生,才写了一千来首,字数不够一个中篇,还不及写手们一天的产量。杜老啊。你太低产了。
    这下,我得赶快告诉杜甫原委,不然老先生会被吓傻的。就这么一个诗圣,被我们吓傻了,我们对不起万古千秋。
    是这样的,杜甫老哥:你在蔬菜地里看见的那颠大的、张狂的、疯长的、妖艳的、粗壮的灌木形状的蔬菜,都是服用化肥、农药、增红素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素等等市场激素催生出来的。
    你问:好吃吗?有营养吗?我如实回答你:不好吃,营养很少,毒性很大,垃圾食物而已。
    你在文化菜地(其实那是文化工业流水线)看见的那泡沫翻腾的泡沫文化,那废水汹涌的废诗,也是服用化肥、农药、增红素、增绿素、增高素、拉长素、膨胀素等等市场激素大批量疯长出来的。
    你问:好吃吗?有营养吗?我如实回答你:不好吃,营养很少,基本是废物。垃圾食物而已。
    杜甫一脸茫然,摇着头,迷惑不解地走了。
    和杜甫一样,唐朝的韭菜,包括那雨夜里的韭菜,没见过的世面太多了,没见过农药,没见过化肥,没见过增红素、增绿素、增白素、增高素、拉长素、膨胀素,只见过露水、月光、荷锄的农人,见过蜜蜂、蝴蝶、毛毛虫,见过低飞的燕子和菜地上空款款飞过的黄鹂、喜鹊、斑鸠、白鹭。
    韭菜何其有幸,在那个温暖的春夜,韭菜,用它质朴、醇正的清香,接待了诗人和他的诗。
    唐朝的土地上,生长着清清爽爽的蔬菜,生长着清清爽爽的诗。
    你且看那韭菜——
    朴素安详地,一根一根地,在露水和清风里,认真地排列着自己,把自己排列成诗。
    (选自《散文选刊》,有删改)
    1.从文中看,作者为什么说“韭菜是自然的五言诗,五言诗是文化的韭菜”?(4分)
    【答案】在唐朝,韭菜是天然、本来的长相和品性,朴素本分、安静单纯、露水盈盈,就像一首精致自然的五言诗。(2分)五言诗极为精致,就像没有受到污染的韭菜。(2分)
    【解析】
    考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
    2.请指出下面句子中所用的修辞手法,并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(4分)
    朴素安详地,一根一根地,在露水和清风里,认真地排列着自己,把自己排列成诗。
    【答案】修辞手法:拟人、比喻。(2分)表达效果:形象生动地写出唐朝的韭菜清清爽爽、自然本真的生长状态,(1分 )表达了作者对唐朝的韭菜的赞美之情。(1分)
    【解析】
    试题分析:这是一道考查赏析表达技巧的题目,此类题目的解题思路是先指出所用表达手法,再结合文本内容具体分析,最后点出其表达效果。
    考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
    3.请结合全文,探讨作者的写作意图。(6分)
    【答案】在文中,作者把唐朝的韭菜、杜甫对诗歌创作的态度和如今的韭菜、今人对文学的创作态度进行了对比,(一个对比1分,共2分)抨击了今人急功近利、轻浮急躁的心态,(2分)表达了作者对回归自然、回归本真、回归纯朴的呼唤。(2分)
    【解析】
    考点:从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
    4.下列对文章有关内容的理解与分析,最恰当的两项是 ( )(4分)
    A.“被杜甫保鲜在一首诗里”一句中,“保鲜”一词形象生动,说明了杜甫的诗歌流传一千多年仍然具有旺盛的生命力。
    B.韭菜娇小、精致,能唤起诗人细腻、爱怜的情感,而五言诗是精致的诗歌形式,用五言诗描写精美的韭菜,是非常合适的。
    C.唐朝的韭菜是不幸的,因为它有太多的世面没有见过;唐朝的韭菜又是幸运的,因为它“用它质朴、醇正的清香,接待了诗人和他的诗”。
    D.杜甫之所以“一脸茫然,摇着头,迷惑不解地走了”,是因为他理解不了现在的人们创作速度为什么这么快。
    E.文章运用了第一人称和第二人称,不同人称的运用既丰富了文章的叙事手段,有助于思想感情的表达,又使文章显得亲切。
    【答案】BE
    【解析】
    试题分析:A项,这句话的说明对象是韭菜,而非杜甫的诗歌,故A错;C项,对唐朝的韭菜而言,有太多的世面没有见过是一件幸运的事,故C错;D项,原因是理解不了人们为什么要生产垃圾食品和创作垃圾文化,故D错。
    考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
    二、阅读下面这首诗,完成小题。(8分)
    岁暮①
    (唐)杜甫
    岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
    天地日流血,朝廷谁轻缨?济时敢爱死,寂寞壮心惊。
    (注)①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆洲(今四川阆中)②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西,雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫做本诗时,三州已被吐蕃攻占。
    5.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
    【答案】边境发生战事,时局艰危,朝廷中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
    【解析】
    试题分析:“寂寞壮心惊”是诗歌的结句,也是对诗歌情感的总束。因而,对诗人发出这样感慨原因的分析,自然就要在立足该句的基础上,从诗歌前面寻找答案。应重点关注“岁暮远为客”“朝廷谁请缨”“寂寞”“壮心”等语词。
    考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为鉴赏与评价D。
    6.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4分)
    【答案】借代,如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如“请缨”,典出《汉书·终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
    【解析】
    考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
    三、阅读下面古诗词,回答后面题目(11分)
    阁夜
    杜甫
    岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
    五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
    野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
    卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
    【注】这首诗是大历元年冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
    7.杜甫这首诗感慨万千,试分析此诗一共写了诗人几种感慨。(5分)
    【答案】首联表达了时光飞逝、人生短促、客居天涯的感慨;颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜;尾联表达了对宇宙永恒、人生无常的悲哀,诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。(答出任意一点给2分,答出3点得满分)
    【解析】
    试题分析:这是一道情感的总结的题目,答题时注意诗中的关键词语:“岁暮”“悲壮”“野哭”“音书”。
    考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
    8.“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”写了哪些内容?创造了一种什么样的意境?(6分)
    【答案】五更时分,军营里悲壮的战鼓和号角声在空中回荡,倒映在三峡水中的星影摇曳不定。(2分)上句写悲惨的战争现实,(1分)下句写壮丽的三峡夜景,(1分)创造了一种悲壮雄浑的意境。(2分)
    【解析】
    考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
    四、语言运用。(8分)
    9.秋兴八首(其一)》和《登高》两首诗都是情景交融的杰作。前者首联和颔联写巫山巫峡的萧森气象;颈联和尾联由景生情,抒发感慨,做到了情景的有机融合。后者首联和颔联写秋日登高所见之景,苍凉阔大,颈联和尾联写登高感触之情,沉郁悲伤,也做到了情景交融,气象宏伟。试用情景交融的手法,写一段文字。要求:①景物特点鲜明;②情感与景物和谐交融,情感表达明确;③不少于100字。(4分)
    【答案】曾经流浪在一个听不见风声,沐不着云雨的角落,以为在天与地之间,日与夜之间,只听得见自己的呼吸就够了,于是拒绝了阳光。湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的身影斑驳上悠悠绿意,像是走进氤氲的梦境,无奈最终棉絮收容了温存的泪水。像一片飘零的树叶在风中跳着自以为美丽的舞蹈,一向高傲的我第一次低下了头。来到河边静听流水诉说逝去的流光,可那水底潜伏的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆,于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪,水的流光已非昨日那般溢彩。
    【解析】
    试题分析:这是综合性学习与实践中语言运用的考查。综合性学习语用类考查,考查学生的语言运用能力,这种题要求学生读题要细,明确要求,参透材料,创意要新,情与景的结合恰到好处,并能展开美妙的想象,在表述上要明确,表达准确,得体并富有层次感。
    考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。
    10.某班举行诗歌朗诵比赛,请你结合诗歌内容为主持人写两段串联词,将下面三个节目串联起来。要求衔接自然,简明得体,每段不超过40字。(4分)
    第一个节目杜甫的《秋兴八首(其一)》朗诵结束——
    串联词(1):_____________________________________________________________________。
    下面请欣赏诗朗诵——杜甫的《咏怀古迹(其三)》。
    串联词(2):_____________________________________________________________________。
    下面请欣赏诗朗诵——杜甫的《登高》。
    【答案】示例:(1)孤舟故园心,漂泊的杜甫在寒冷的秋天思念着家园,也在古迹的探访中思考着自己的命运。 (2)琵琶有恨,昭君怨美貌未曾赏识;落叶无情,杜甫悲生命滚滚而逝。
    【解析】
    考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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