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    高中语文(人教版)必修2同步练习题: 第1单元 1 荷塘月色 训练—落实提升
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    高中语文(人教版)必修2同步练习题: 第1单元  1  荷塘月色  训练—落实提升01
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    语文必修二第一单元1 荷塘月色课时训练

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    这是一份语文必修二第一单元1 荷塘月色课时训练,共3页。试卷主要包含了改正下列加点字中的错误注音,改正下列词语中的错别字等内容,欢迎下载使用。

    脉(mò)脉 颤(zhàn)动 乘(chéng)凉
    独处(chǔ) 酣(hān)睡 参差(cēn)(cī)
    袅娜(nà) 蓊蓊郁(yù)郁 煤屑(xiā)
    羞涩(sè) 踱(duó)步 幽僻(pì)


    【答案】 “颤”应读chàn,“娜”应读nuó,“屑”应读xiè。
    2.改正下列词语中的错别字。
    凝碧 轻歌慢舞 丰姿 清澈见底
    浩渺 名门望族 掂记 烘云托月
    灌木 不拘礼法 树梢 神彩飞扬


    【答案】 慢—曼,掂—惦,彩—采。
    3.下列句子的修辞手法与例句相同的一项是( )
    【导学号:08332000】
    例句:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
    A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
    B.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
    C.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
    D.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
    【解析】 例句和D项是通感,A、B两项是比喻,C项是拟人。
    【答案】 D
    4.下列句子中加点的字,解说不恰当的一项是( )
    A.采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。(“似乎”是不确定的意思,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。)
    B.荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。(“蓊蓊郁郁的”是后置定语,突出了树的茂盛,也更加突出了荷塘的幽僻。)
    C.忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。(“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。)
    D.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。(“大意”在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。)
    【解析】 C项,“总”表明作者揣测的语气。
    【答案】 C
    5.下列各句中,加点的词语使用不恰当的两项是( )
    【导学号:08332001】
    A.司机酒足饭饱后迷迷糊糊地开车,撞飞小孩还称自己根本不知道撞了人。
    B.近年来,医患纠纷形形色色,而患者的维权之路更是曲曲折折。
    C.苍松劲柏盘曲在古道两旁,那苍翠的颜色绿得都能滴出水来,浸润了空气,显得无精打采。
    D.随着越来越多香港电影人的离乡背井,怀旧成了一种隐隐约约的痛。
    E.抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守、久假不归现象,确保了人民群众生命财产的安全。
    【解析】 A项,迷迷糊糊:(神智或眼睛)模糊不清。B项,曲曲折折:形容事情进行得不顺利、有阻碍或受到挫折。C项,无精打采:没精打采。此处不符合语境。D项,隐隐约约:不很清楚,感觉不明显。E项,久假不归:长期借去,不归还。用在此处属望文生义。
    【答案】 CE
    阅读课文第6自然段到文章结束,完成6~9题。(教师用书独具)
    【导学号:08332002】
    6.“荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多”一句中加点词语有什么作用?


    【答案】 “远远近近,高高低低”运用叠词,极写荷塘四面树丛的茂盛,深化了物态情貌的形象感。
    7.“热闹是他们的,我什么也没有”这句话有什么作用?


    【答案】 内容上,用热闹反衬作者内心的孤独和寂寞,表现出作者仍无法排遣内心的哀愁和苦闷。结构上,承上启下,承上写出自己沉浸在美景中,心中有淡淡的喜悦;启下写自己又回到现实,流露出淡淡的哀愁。
    8.文中引用《采莲赋》中的语句,其用意是什么?


    【答案】 表面极言采莲的热闹,以采莲的热闹衬托自己的孤寂,暗示了作者对自由生活的向往。
    9.课文最后一句话“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”是否多余?为什么?





    【答案】 不多余。有照应文章开头的作用,但主要目的还是以静写动,以静来反衬自己心里的极不宁静。心里的不宁静,是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一:社会的动荡与荷塘一隅的寂静,内心的动荡与内心的宁静形成对立统一,文章开头心里不宁静,在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于宁静,走出荷塘又回到不宁静的现实中来,也形成对立、转化。
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