山东省聊城市茌平区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

这是一份山东省聊城市茌平区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案），共15页。试卷主要包含了字词书写，选择题，名著阅读，句子默写，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


一、字词书写
1．根据拼音写汉字。
寒假将至，亲爱的同学，愿你xián xiá_____之时，走出家门，去赏腊梅不惧寒风sì nüè_____含香吐蕊，去观小草不畏冻土禁锢发芽报春……人生要么读书，要么行走，身体和灵魂总有一个在路上。
二、选择题
2．选出下列表述错误的一项（ ）
A．《狼》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士。
B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典，言简义丰，以语录体为主，叙事体为辅。
C．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是被誉为“民族魂”的鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《故事新编》。
D．《皇帝的新装》是一篇童话故事，故事尖刻地嘲笑了统治者的愚蠢，讽刺了社会的虚伪风气。篇末小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。
三、名著阅读
3．名著阅读。
《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。
四、句子默写
4．按要求填空。
①天上的明星现了，________________。（郭沫若《天上的街市》）
②僵卧孤村不自哀，_______________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
③_______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
④回乐烽前沙似雪，________________。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑤其身正，____________；其身不正，_______________。（《论语·子路》）
⑥王湾的《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是_____________，_____________。
⑦李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，寄托着李白对老友牵挂与思念之情的诗句是：_______，________。
⑧《十一月四日风雨大作》中诗人夜听风雨，却将风雨之声带入梦境，化为战场上金戈铁马之声的诗句是：_____________，________________。
⑨《秋词》（其一）中诗人否定前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，并说出诗人豪迈自信的乐观精神的诗句是_______________，_______________。
⑩《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________________，_______________。
五、对比阅读
阅读下面文字，完成小题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》））
（乙）
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑥。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
（《陈谏议教子》）
（注）：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：马上，赶快。⑨直：通“值”，价值。
5．解释下列句子中加点的词。
①非淡泊无以明志
②年与时驰
③蹄啮伤人多矣
④不见是马
6．用现代汉语写出下面句子的意思。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？
7．（甲）文中诸葛亮告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，你是如何理解这句话的？
8．简要说说（乙）文中的陈谏议是一个什么样的人？
六、现代文阅读
阅读下面的选文，回答下列小题。
落在年少记忆里的星星
①老谭有点胖，圆圆的脸上总是带着活泼机灵的笑容。初中我们做了三年同来，和我这个成绩不好不坏的老实人不同，他很聪明，也很懒情。他非常不喜欢做作业，经常被老师罚写悔过书。
②因为悔过书写得太“经典”，所以常常被老师拉到讲台上去朗读。每次他都正正经经地走上台，摇头晃脑地开始念自己的悔过书：“在这个天朗气清晴空万里万里无云的日子，我沉重地忏悔我昨天没有完成数学作业、语文作业、英语作业等一系列作业的错误。昨天晚自习过后，我迈着方步往家走……突然，我听见几个骑自行车的高年级学长在我身后喊道：‘赶快回家看NBA啦！’我这才想起今天重要的事情，连忙加快了脚步……”
③我们笑得前仰后合。不过他真的很爱篮球，身为他的同桌，我经常被他强行灌输一些篮球知识，然而我还是分不清打篮球的那些人谁是谁。他恨铁不成钢地看着我，痛心疾首地说：“刘同学，你的记忆力呢？被狗吃了吗？”
④我确实不太聪明，成绩总是不上不下，却胜在生性老实，不让老师费心。有很长一段时间我都喜欢透过窗子向外看好久，那是我最自由的时刻。一般这时，老谭都会暗暗用手肘戳我。我回过神来后，他会悄悄对我说：“这道题是重点，赶快听。”
⑤他总说我不专心。所以，专心却不完成作业的他，数学能考148分；而认真完成作业却不够专心的我，数学只能考68分。
⑥初三第一学期的期中考试，我望着数学试卷上一片红红的“x”，连哭的力气都没有。老师在讲台上问哪道题不会，可以举手提出来，她好着重去讲。我的手缩在课桌里，像是负了千斤石，怎么也鼓不起勇气抬起来。
⑦“老师，第二题我不会。”老谭突然举起手喊道。
⑧老师和我都讶异地看向他。从第二题开始，他按照我的错题一个个地举手提问。
⑨老师终于忍无可忍：“谭静文，你故意捣乱吧，这么简单的题你不会？我怎么记得你只有最后一道大题因为步骤扣了两分。”
⑩老谭做出了一个特别无的表情，说进：“我当时蒙的，也不能确定思路对不对，辛苦老师了！”说完，他还郑重其事地向老师鞠了一书。老师被他的行为逗笑，只好继续讲下去我小声地对他说谢谢。
⑪他朝我笑了一下说：“也不单单是因为你，肯定还有其他同学不敢问问题。因为不敢问而放弃学习，多不值得。”
⑫那一刻，我觉得他的眼睛里有星星。
⑬中考结束，老谭顺利考上了省实验中学。临走的时候，他老气横秋地拍了拍我的肩膀说“小刘，要自信啊！你要相信，你不会的别人也不会，放心大胆地去问吧，实在不行就给我打电话。老谭热线随时等你来电！”
⑭我进了一所普通高中学了文科，班里同学的数学水平的确跟我差不多。每次想到老谭对我说的话，我都会勇敢地举起手来。
⑮后来，我考上了一所还不错的大学。老谭则去了北京，在某知名学府深造。寒假里，我们在初中的学校附近相遇了。在雪地里一番闲聊之后，我们道别了，朝着相反的方向走去。我回头望去，发现雪地上尽是我们俩的脚印。那一串串深而窄的印记，仿佛是我们三年同窗记忆的见证。回到家后才想起，我忘了对他说声谢谢……
⑯总要记住少年时遇见的一些人，不嫌弃你的笨拙孤僻，愿意带着你一同奔向光明的未来。
9．选文中同桌老谭对“我”的关心和帮助体现在哪几件事上？请简要概括。
10．阅读选文第②段和第③段，说说老谭有怎样的性格特点。
11．第⑧段“老师和我都讶异地看向他”，两人因何“讶异”？
12．品析题目“落在年少记忆里的星星”，说说“星星”的内涵。
13．选文最后一段表达了作者怎样的情感？
读下面的文字，完成下面小题
遇上好老师是人生的幸事
麦家
（1）我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。
（2）不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。
（3）化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。
（4）那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。
（5）我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试題出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。
（6）他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。
（7）那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。
（8）当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。
（9）我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。
（10）但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。
（11）我从凳子上下来后，他问我有没有拌伤，发现没伤后他冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。
（12）我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。
（13）只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。”
（14）这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。
（15）我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！
（有删改）
14．请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。
考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→ _____________________ →_____________________→“我”突然收到沈老师的一封信
15．沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说”，这个细节表现了沈老师怎样的心理？
16．结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
不过，我似乎有了“笑”的机会。
17．联系上下文，说说文章第（6）段在内容上起到了哪些作用？
18．细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解。请分点作答。
七、作文
19．写作。
成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见；②除诗歌外文体不限；③字数不得少于600字。
精读片段
探究原因
分析人物
①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，只教：“师父！我晓得了！再莫念！”
唐僧从①____ 处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。
阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？
③_____________
②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
孙悟空②____（概括情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。
③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。
唐僧为了辨别真假孙悟空而念紧箍儿咒。
参考答案
1．闲暇 肆虐
【详解】
xián xiá——闲暇，意为：泛指闲空，没有事的时候。
sì nüè——肆虐，意为：任意干残暴的事情。
2．C
【详解】
C.散文集为《朝花夕拾》，小说集是《故事新编》，所以本项有误；
故选C。
3．①观音菩萨； ②三打白骨精； ③由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重、理性。
【详解】
本题考查名著阅读。
本题涉及唐僧三次念“紧箍儿咒”的情节。由“把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍”可知，这里是孙悟空刚出五指山的时候，他桀骜不驯，观音菩萨便将紧箍变作一顶小花帽赐给了唐僧，唐僧再骗孙悟空戴上。所以第一空应该填“观音菩萨”；由“把个假尸首又打死在山路之下”可知，这是三打白骨精的情节。唐僧人妖不辨，认为孙悟空打死的妖怪只是普通人，非常生气就念了“紧箍儿咒”。所以第二空应该填“三打白骨精”；在真假美猴王这一情节中，为了分辨谁是真的孙悟空，唐僧忍痛念了“紧箍儿咒”。对比这三次念经的情节可知，唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，以前唐僧会因为担心悟空盛怒之下加害自己而念经自卫，后面却是为了分辨真假猴王而忍痛念“紧箍咒”。可以看出，孙悟空从一开始的急躁易怒变得越来越稳重成熟，而且讲求理性。
4．①好像点着无数的街灯。 ②尚思为国戍轮台 ③枯藤老树昏鸦 ④受降城外月如霜 ⑤不令而行 虽令不从 ⑥海日生残夜 江春入旧年 ⑦我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ⑧夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 ⑨晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 ⑩学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】
诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：戍、藤、生、阑、霄、罔、殆。
5．①内心恬淡，不慕名利；②疾行，这里是增长的意思；③名词用作动词，用蹄子踢；④这。
6．①放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁，就不能修养性情。
②家里周围的人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？
7．一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。语浅而意蕴深刻，充满了道家哲理。用“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了诸葛亮对儿子的教诲与无限的期望。
8．为人处事要淳朴、忠信、宽容；己所不欲，勿施于人，做事要考虑后果，不能欺骗别人，要处处为他人着想，不因自己的身份地位而傲视旁人。
【分析】
5．
本题考查对文言实词的理解能力。淡泊，本义，内心恬淡，不慕名利。驰，本义，疾行，这里是迅速逝去的意思。蹄，名词用作动词，用蹄子踢。是，古今异义词，这。
6．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)淫慢：放纵懈怠。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。治：修养。
(2)左右：周围的人。尚，尚且。贾人，商人。安，怎么。蓄，养。之，代词，指马。
7．
考查对重点句子的理解。这句话意为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。从句式的角度来看，这句话运用了双重否定句的句式，加强了肯定的语气。从语意的角度来看，这两句话强调了“淡泊”和“宁静”对于一个人的重要。言浅却意深，既是诸葛亮对儿子的劝诫，也是他对儿子的期望。对于每个人都有警示和启迪的作用。
8．
考查分析人物性格。根据文本内容可知，陈谏议的儿子陈尧咨是国之重臣，他自己也是身份尊贵，但他能设身处地站在别人的角度来思考问题，不隐瞒自家的马性情暴烈的事实，怕自家的劣马伤害了他人。可知他是一个不因自己的身份而轻视他人，能为他人着想，做事考虑后果，非常周全，讲求诚信，为人淳朴善良的人。
【点睛】
译文：
甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙：宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊!”（陈尧咨）赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。
9．（1）提醒“我”别溜号，专注听讲。（2）在课堂上替“我”向老师提问。（3）毕业分别之际，还鼓励“我”要自信，并表示随时可以帮忙。
10．爱玩会学，真率风趣（夸张搞笑），酷爱篮球。
11．老师讶异是因为老谭明明都做对了，为什么还要提问；“我”讶异是因为老谭问的都是“我”做错的题。
12．“星星”指的是像老谭这样的人，是他们身上的善良热情（真诚仗义），感染“我”，帮助“我”一点点进步成长。
13．对老谭的热情相助的感激，对那段美好时光的怀念。
【分析】
9．本题考查文章主要内容的概括。文章主要记叙了老谭对“我”的帮助，第一件事，“我回过神来后，他会悄悄对我说：‘这道题是重点，赶快听。’”，他会在“我”走神的时候提醒我；第二件事, ⑥至⑪主要写了因为“我”不敢举手提问，所以他帮我举手提问；第三件事，⑬主要是在讲在毕业之际，老谭鼓励“我”要充满自信。
10．本题考查对人物性格的分析。对人物性格的分析，可以结合文章对人物的描写去分析。第二段主要对老谭的语言描写，通过对他的描写，我们可以看出老谭是一个会学好玩、幽默风趣的人；“不过他真的很爱篮球，身为他的同来，我经常被他强行灌输一些篮球知识，然而我还是分不清打篮球的那些人谁是谁”,这句话则写出了老谭喜欢篮球的性格特点；“刘同学，你的记忆力呢？被狗吃了吗”则表现出了他的率真可爱。
11．本题考查对文章内容的理解。解答此题时，要结合上下文分析。结合“老师和我都讶异地看向他。从第二题开始，他按照我的错题一个个地举手提问。”可知，“我”讶异是因为来谈按照“我”的错题一个个提问；而根据“谭静文，你故意捣乱吧，这么简单的题你不会？我怎么记得你只有最后一道大题因为步骤扣了两分。”可知，老师讶异的原因是他明明做对了却举手提问。
12．本题考查对题目的分析。“星星”本是明亮美好的东西，在这篇文章当中指的是像老谭这样乐于助人的人，他们身上的善良美好的品质就像星星一样美好，给“我”带来了力量，让“我”一步步成长。
13．本题考查对文章情感的分析。这篇文章主要记叙“我”和老谭之间发生的一些美好的事情，“总要记住少年时遇见的一些人，不嫌弃你的家拙孤僻，愿意带着你一同奔向光明的未来。”这句话点明中心，表达了作者对帮助过自己、鼓励过自己的老谭的感激之情，也是对那段美好的时光的怀念之情。
14． “我”偷改试卷 “我”被老师惩罚独脚站在凳子上，直到摔下来为止
15．“我”从凳子上摔下来后沈老师问我“有没有摔伤”，是对“我”的关心；“发现没伤后他冷冷地说”，表明对“我”偷改试卷的行为非常生气，表现出沈老师对“我”又爱又气的心理。
16．“笑”表明“我”为自己有机会改卷子而高兴、得意，加上引号是对这种错误做法的讽刺与否定。
17．具体说明了沈老师教学、育人的方式；进一步证明了“我”对沈老师出的试题非常难，是想“教训教训”我们的猜测的正确。
18．“秘密的恩情”：沈老师没有将“我”的行为告诉班主任，作行政处理；“永远的教育”：沈老师没有说出惩罚的用意，却给了“我”太多太多的“结果”；这些年来，“我”一直在反省，而这也砥砺着“我”更好地前行。
【分析】
14．
本题考查筛选概括信息的能力。解答此题，先从文中找出相关语句，再抓住关键词句进行概括。第（7）段“作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我‘妙手回春’的机会，我也没有放弃这个‘机会’。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌”，可概括为：“我”趁给老师送试卷的机会，改动试题的答案。第（8）段“沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止”，可概括为：沈老师发现后，让“我”撕毁试卷，并罚“我”单脚站立。
15．
本题考查人物心理描写的分析。联系（11）段开头写到“我从凳子上摔下来后”，沈老师问“我”有没有摔伤，是担心“我”，出于对“我”的关心。联系该段“他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里”可知，沈老师发现“我”没摔伤转而态度冷淡，是因为沈老师对“我”不诚实的行为感到生气，通过这样的方式使“我”深刻认识到自己的错误。
16．
本题考查文本内容的理解。据第（7）段“试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌”可知，“笑”的机会指“我”可以利用帮沈老师送试卷的机会改试题的答案。联系下文可知，“我”为有机会改动试题的答案而内心得意。由下文“我”对自己的这一行为的懊悔来看，“笑”还有对自己当年自作聪明的嘲笑，也包含着愧疚、自责之意。
17．
本题考查语段的作用。解答此题，要结合文段内容分析其作用。“学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草”是沈老师经常说的话。联系下文“那次考试，树也都变成了草，因为太难了”可知，“草”比喻知识掌握不够牢固，领悟不够深刻，“树”比喻对知识的深刻感悟，获得较宽的延伸。根据上文“这就是沈老师教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长”可知，沈老师让“我们”头脑里长树，是告诉“我们”对于知识要去思考，巩固和领悟。这一段表达了“我”对老师教书育人方式的赞赏。
18．
本题考查对文章关键词语的理解。“秘密的恩情”是指“我”因私自改卷，被沈老师以特殊的方式进行秘密教训，他对“我”改卷一事保密，没有把此事扩大。沈老师走后，通过书信还在秘密叮嘱“我”不要再犯如此愚蠢的错误。沈老师对“我”的批评教育是在秘密中进行的，不但教训了“我”，还没有伤害“我”的自尊心，沈老师对“我”的关心和爱护让“我”一直心存感恩。“永远的教育”是指沈老师的教育对“我”一生受用。他是一个懂教育的人，他心思细腻，能够看到“我”的特长，让“我”当课代表，委以重任。他信任“我”，把寝室钥匙和试卷交给“我”，并帮他拿回去。他真心关爱“我”，在“我”犯错误时以独特的方式无声地来惩罚，让“我”永远牢记。老师已离开学校还能记着此事，且叮嘱“我”不再犯这类愚蠢的错误。他对“我”的这些教育让“我”一生难忘，一生受用，他的教育方法是最独特的，他是一个伟大的教师。这两个词呼应标题，突出主旨“遇上好老师是人生的幸事”。
19．例文：
温暖的旅程
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你，你委屈的泪花有人给你擦……”每当这首歌在耳边响起的时候，我都沉浸在幸福和感动之中因为，在我的成长过程中，是妈妈给了我无私的爱，温暖了我前行的旅程。
妈妈的爱像一条河。在妈妈的爱河里，我就是那自由快乐的小金鱼，都说鱼儿离不开水，花儿离不开秧。同样，我的成长离不开妈妈温暖的关怀。曾记得，去年暑假我们全家出去旅游，一路的好风景尽收眼底，可偏偏不巧的是，回来时卧铺票十分紧张，连硬座才好不容易买到。车厢内人流涌动特别的拥挤，而且我们还要做十五个小时的车才能到家，由于上车时间是晚上九点四十，当时的我有疲劳有困倦，刚刚坐稳我就困得睁不开双眼了，这是妈妈似乎看出了我的想法，就对我说：“宝贝，来躺在妈妈腿上睡吧”，我便躺了上去，妈妈急忙把她的外衣脱下来盖在了我的身上，渐渐的我就进入了梦乡，朦朦胧胧中，我似乎感觉到妈妈的手一直在握这我的手，还是不是的轻轻的抚摸着我的额头……
妈妈的爱是一首歌。在美妙的旋律中，我就是那跳动的音符，都说小曲儿好唱口难开，樱桃好吃树难栽。的确如此啊！有一次，爸爸出差回来给我买回了北京烤鸭，爸爸刚进屋我就迫不及待的打开包裹，全然没有考虑什么淑女形象，就狼吞虎咽的大吃起来，吃着吃着，我忽然发现妈妈一直站在一旁，用欣赏和满足的眼光看着我，这是我才反应过来我似乎有些过分了，我急忙说：“妈妈你快来吃啊”，妈妈说：“我不爱吃这东西”。当时，我知道妈妈是为了让我多吃些。后来我从我小屋的门缝，看到妈妈正在吃我啃过的骨头，而且嚼的有滋有味，我的心头一热，泪水再次迷湿了我的双眼。是啊，生活是一首歌，在妈妈爱的旋律中，我就是那五线谱上跃动的音符。
成长的旅程中有妈妈爱的陪伴，让我感受到阳光的般的温暖，妈妈的爱比天高比地阔，让我在爱的天空里快乐健康的成长，我要怀着一颗感恩的心，走好这段温暖的旅程。
【详解】
本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。分析引导语与命题，得出写作的方向与立意是成功的关键。“成长就是一次旅行”创设写作情境，激发学生的写作欲望。并点明了命题中的“旅程”应是其比喻义，特指人生的某一段旅程。“旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香”点明了选材的方向，在自己成长过程中拥有的父母的亲情、老师的师情、朋友的友情、陌生人的关爱之情、大自然的美好风光、从阅读当中感受到的美好情感都可以写入文中。“……”提示学生可以写作的内容不必限于以上几种，可根据自己的生活体验，自由选材。命题中的“温暖”是一个特别需要注意的词语。“温暖”不是或不仅仅是身体上的温暖，更多的是心灵上的慰藉与感动。综合起来看，本文需要以写人记事或写景抒情为主，重在表现某人某物给自己带来的“温暖“感觉。选取事件或景物的角度要小，宜采用以小见大的写法。比如，妈妈一个摸头的动作，爸爸轻轻地拍了下你的肩，你在路上摔倒，一位陌生人伸过来的手，墙角里在寒风中绽出绿色的一株小草……行文中要注意细节描写和首尾呼应手法的应用。