冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案

这是一份冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《100以内数的认识》整理复习
【教学目标】
知识与技能：
1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。
3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：
1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。
3.结合具体事物，培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观：
1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。
【教学重点】
进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
【教学难点】
进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出【教学准备】
课件、彩笔、练习纸、
【教学过程】
一、创设情境，导入复习。
1．引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）
师：同学们，刚才播放的是什么歌？
生：数鸭子。
2.揭示课题
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的复习】
二、回顾整理，构建网络
1．数数
师：快来快来数一数，到底有多少只？
师：你是怎样数的？
生：一只一只、……
师：我们数数的时候可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，而且我们还知道了10个一是十，10个十是一百。
2.写数、读数：
（1）写数：
师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数。
（用红颜色笔写在纸片的方框中）
师：把你喜欢的数在纸上写下来，然后在计数器上画上珠子，表示出你写的数，然后想一想你为什么喜欢这个数？
（2）交流：
师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？
师有选择的让学生展示
（100、99、一位数、数字相同但数位不同的两位数……有特点的数。）
学生可能说：
100，他是最小的三位数；
99，是最大的两位数
这是我的生日日
……
（3）计数器、小棒表示
师：刚才让同学们边写边在计数器上画出珠子表示这个数，看看他表示的对吗？
师：还可以用什么小学具表示？
生：小棒
追问，小棒如何表示？
（4）读数：
师：现在，我们一起来读读这些数。
师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？
（板书：读数、写数都从高位起）
3.数位和计数单位
（1）分类：
师：刚才在课前给大家播放的数鸭子的那首歌，小朋友在数数的过程中“快帮他找找，2、4、6、7、8”这些数里，找一找哪个数不一样？
生：7。7是单数，其他的都是双数。
师：黑板上这些数，你能试着分分类吗？
师：想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下。
师：（生汇报）要大声的告诉同学们：你们是根据什么来分的，为什么把它们放在一起。
生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。
生2：根据单数、双数来分。
师：（指展台说）刚才，同学们想出了这么多方法，其实还有很多种分法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。
（2）数位和计数单位
师：刚才我们在分类的过程中，有同学是按照数位的多少来分：一位数、两位数、三位数，那我们学过的数位是从哪边起开始排列的？
（板书：数位顺序）
生：从右边起。
师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）
师：这里的省略号表示什么意思？
（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）
师：同学们思考一下，如果一个数只有个位，那它是几位数？
生：一位数。
师：刚开始写一位数的同学请举手。
师：如果只有个位和十位，那它是几位数？
生：两位数。
师：刚开始写两位数的同学请拍拍手。
师：如果三位都有，是几位数？
生：三位数。
师：刚开始写三位数的同学请给老师挥挥手。
师：你知道最大的一位数是几吗？（9）
最小的两位数是几？（10）
最大的两位数呢？（99）
100是几位数？（三位数）
师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。
4.数的组成
师：这单元我们还学了100以内数的组成，那谁能说出这些数的组成？
生：“xx”由x个十x个一组成。
……
师：看来同一个数字放在不同的位置上表示的大小是不一样的：在个位上就表示几个……一，在十位上就表示几个……十，百位上表示几个……百。
【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
5．比较大小
师：下面我们就用这些（数位、组成等）知识来比大小。那谁能从中任选两个数比比它们的大小，谁来试试。选两个学生说
生：xx＜xx，x＜100……
师：老师也想选两个数比大小，xx比xx少一些，这样比行吗？谁能也像老师这样来比大小。
（生答略）
师：小组内互相说一说。
师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？
生1：比位数，位数多的那个数就大。
师：能结合具体的数说说吗？
生1：“x”是一位数，“xx”是两位数，所以xx大于x。
师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。
生2；两位数比大小，先看十位，十位上的数大，这个数就大；十位相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。
师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。
师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。
（板书：比位数 从最高位比起）
6.排序
师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。
教师巡视
生1：从大到小100、99、……
生2：从小到大……、99、100
（板书：排序 从大到小 从小到大 ）
师：通过刚才的排序，你想提醒大家注意什么？
生：写完一个，划掉一个。
师：同学们不但能正确地排出顺序，还有好的学习方法和学习习惯，真是太棒了。
三、小结
师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了复习，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。
四、强化重点，拓展深化。
数学闯关题：
第一关：我会数
第二关：我会填
第三关：火眼金晴小悟空
五、回顾反思，全课小结
谈话，这节课上我们对第四单元《100以内数的认识》的复习，你有什么收获？
【板书设计】