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    部编版六年级语文上册名著导读:《童年》培养良好的阅读习惯 分层作业 练习
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    部编版六年级语文上册名著导读:《童年》培养良好的阅读习惯 分层作业 练习01
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    人教部编版 (五四制)六年级上册(2018)名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优秀练习题

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    这是一份人教部编版 (五四制)六年级上册(2018)名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优秀练习题,共3页。试卷主要包含了巩固基础,思考探究,对话作者等内容,欢迎下载使用。

    1.《童年》是以 的自身经历为原型创作的 三部曲的第一部,其他两部为
    、 。
    2.《童年》讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 的生活状况。
    3.《童年》中塑造的 的形象是俄国千百万劳动者走向革命,走向新生活的具有普遍意义的劳动者。
    4.《童年》基本主题是阿廖沙的成长;还有一个主题是 。
    5.作品中,除了外祖母,还有乐观淳朴的 ,正直的 ,献身于科学的知识分子 ,都给过阿廖沙以力量和支持,使他在黑暗和污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为 。
    6.小茨冈是个弃儿,被外祖父母收养,长大后成为外公染坊最得力的伙计。他勤劳能干,力大无穷,虽然被外公和舅舅当成牛马使唤,仍很善良乐观,但没人批评教育他,经常在赶集买食物时小偷小摸,还以此为荣,他很快就死了,是因为 。
    7.阿廖沙的母亲极具 性格。他不顾父亲的反对,和一个穷木匠结婚了,阿廖沙的父亲死后,他变得冷漠,母亲对阿廖沙的性格影响很大,使他从小养成了 。
    8. 是外祖父家的一个房客,是一个进步的知识分子。他是阿廖沙遇到的一个优秀的人物,他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
    二、思考探究
    不知怎的,外祖父忽然来了,像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上,用冰冷的手抚摸我的头,说道:
    “你好,小爷子……你倒是说话啊,不要生气了!怎么,你怎么啦?……”
    我很想踢他一脚,可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红,脑袋不安地摇晃着,放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干,他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
    “你瞧,我给你带来的礼物!”
    他弯下身来吻了吻我的额头;然后,一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色,特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头,一面谈起来:
    “我当时对你太过分了,兄弟。我火得厉害;你咬我,抓我,也把我惹火了!然而,你多挨几下并不算倒楣,我都记在账上!你要知道:挨自己亲人的打,这不算屈辱,是受教训!不要让外人打,自己人打没关系!你以为我没挨过打吗?阿廖沙,我挨的那个打啊,你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子,大约上帝看见也会掉泪!结果怎么样呢?我这个孤儿,叫化子母亲的儿子,熬出头了,当上行会的头儿,手下管很多人。”
    他那端正干瘦的身体轻轻靠着我,他开始讲他的童年时代,他的话沉重而且结实,轻巧流利地一句跟着一句。
    …… ……
    他一直讲到晚上,临走的时候,他亲切地和我告别,我才知道外祖父并不凶恶,也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我,就难过地流泪,并且总也忘不了这件事。
    9.外祖父毒打了“我”一顿,现在却来看望“我”,并和“我”说了这么多话,他的目的是什么?
    10.从选段可以看出,“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中,外祖父是个怎样的人?请结合原著中的其他情节具体分析。
    三、对话作者
    假如邀请高尔基先生来我们学校与同学们座谈,请你参与以下活动设计。
    11.为座谈活动设计一个主题口号。
    12.请结合自己阅读高尔基《童年》和其他作品的感受,围绕“童年”“苦难”“成长”等主题设计采访问题,每个主题至少设计两个问题。
    参考答案
    1.高尔基 自传体小说《在人间》《我的大学》
    2.阿廖沙 俄国底层市民
    3.阿廖沙
    4.鞭挞俄国小市民自私、残暴的习气。
    5.小茨冈 格里戈里 “好事情” 一个意志刚强,有理想,有作为的人
    6.舅舅们都不喜欢他,想将他弄死,后来,被橡木大十字架砸死了
    7.坚毅,执着
    8.“好事情”
    9.外祖父的目的,一是为了安慰“我”,叫“我”不必太伤心;二是希望“我”理解他的举动,叫我不要记恨,他也有自己的苦衷;三是他的打是有道理的,他要警告我。(提示:在这里,外祖父并不是后悔,他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来,自己身世多舛,童年的经历让他已经习惯于打人了,他不会因打了阿廖沙就痛改前非的;他的教育方法就是打。)
    10.提示:先答总体的:残暴、慈爱。对“残暴”具体化:教育不得法(待人)。对“慈爱”具体化:教我读书、上文有“轻轻靠着”等。注意,要联系原著(或上文段)情节。此外,写他专横等亦可。
    11.苦难孕育坚韧,贫穷成就伟大
    12.示例一:请问高尔基先生,以您的童年经历来看,您觉得对于我们新世纪的中国中学生,“苦难”“逆境”有什么意义?
    示例二:听说您完全靠自学学习文化知识,学习写作,而且写出了《童年》这样的经典作品,请您给我们爱好写作的同学提几点建议好吗?
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