人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优秀练习题

这是一份人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优秀练习题，共3页。试卷主要包含了巩固基础，思考探究，对话作者等内容，欢迎下载使用。

1.《童年》是以 的自身经历为原型创作的 三部曲的第一部，其他两部为
、 。
2.《童年》讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 的生活状况。
3.《童年》中塑造的 的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的劳动者。
4.《童年》基本主题是阿廖沙的成长；还有一个主题是 。
5.作品中，除了外祖母，还有乐观淳朴的 ，正直的 ，献身于科学的知识分子 ，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗和污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为 。
6.小茨冈是个弃儿，被外祖父母收养，长大后成为外公染坊最得力的伙计。他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公和舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观，但没人批评教育他，经常在赶集买食物时小偷小摸，还以此为荣，他很快就死了，是因为 。
7.阿廖沙的母亲极具 性格。他不顾父亲的反对，和一个穷木匠结婚了，阿廖沙的父亲死后，他变得冷漠，母亲对阿廖沙的性格影响很大，使他从小养成了 。
8. 是外祖父家的一个房客，是一个进步的知识分子。他是阿廖沙遇到的一个优秀的人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
二、思考探究
不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：
“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
“你瞧，我给你带来的礼物！”
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：
“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”
他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。
…… ……
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。
9.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？
10.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合原著中的其他情节具体分析。
三、对话作者
假如邀请高尔基先生来我们学校与同学们座谈，请你参与以下活动设计。
11.为座谈活动设计一个主题口号。
12.请结合自己阅读高尔基《童年》和其他作品的感受，围绕“童年”“苦难”“成长”等主题设计采访问题，每个主题至少设计两个问题。
参考答案
1.高尔基 自传体小说《在人间》《我的大学》
2.阿廖沙 俄国底层市民
3.阿廖沙
4.鞭挞俄国小市民自私、残暴的习气。
5.小茨冈 格里戈里 “好事情” 一个意志刚强，有理想，有作为的人
6.舅舅们都不喜欢他，想将他弄死，后来，被橡木大十字架砸死了
7.坚毅，执着
8.“好事情”
9.外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。（提示：在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来，自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。）
10.提示：先答总体的：残暴、慈爱。对“残暴”具体化：教育不得法（待人）。对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等。注意，要联系原著（或上文段）情节。此外，写他专横等亦可。
11.苦难孕育坚韧，贫穷成就伟大
12.示例一：请问高尔基先生，以您的童年经历来看，您觉得对于我们新世纪的中国中学生，“苦难”“逆境”有什么意义？
示例二：听说您完全靠自学学习文化知识，学习写作，而且写出了《童年》这样的经典作品，请您给我们爱好写作的同学提几点建议好吗？