人教部编版七年级上册11《论语》十二章课文内容课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册11《论语》十二章课文内容课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了加字法等内容，欢迎下载使用。

活动一：领略星空璀璨
活动二：星球探秘
活动三：感受星光闪耀
活动四：穿越时空
批注、点评、注释、插图、单元提示、课前提示等。
快速默读课文，结合课前预习说一说你的最初收获、感受或疑惑。
不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。
可以是字面上的理解、可以是文本主旨的感悟，可以是文眼（揭示文章中心的句子）、可以是对文本中一句话的理解，可以是文本中的脉络梳理、可以是文本的体裁，就本文而言，也可以是文言文学习方面的困惑等。
再次默读课文，圈点勾画做旁批：标记出你认为重要或是存在疑惑的词语。
古今异义（古今词义的变化）：水，朋，君子，可以，疏……
通假字（用读音相同或者相近的字代替本字）：悦，有……
兼语词（又叫兼词。是指古代汉语中,有的字代表了两个词的结合。这种字兼有互相结合的两个词的意义和用法,这样的字便成为兼词 。）：焉……
意动用法： 好之者不如乐之者……
高频文言词： 而，夫，之，者，也，其……
根据注释、“重点词语”解析理解每则语录大意，并试着梳理“翻译”方法。
二、留、删、换、调、补、贯
子曰：“学 而 时 习之，不 亦 说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而 不愠，不亦君子乎？”
按时（名词作状语）
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”
曾子曰：“吾 日 三 省吾身：为人 谋 而不忠乎？与朋友交而不 信乎？ 传 不习乎？”
每天名词作状语
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”
子曰：“吾十有 五 而志于学，三十而 立，四十而不 惑，五十而 知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 矩。”
子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 为师矣。”
旧的知识形容词作名词
新的领悟形容词作名词
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。
子曰：“学 而 不思则 罔，思 而 不学则 殆。”
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”
子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不 堪 其忧，回也不改其 乐。贤哉，回也！”
子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
子曰：“知 之 者 不如 好 之者，好之者不如 乐 之者。”
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”
子曰：“饭 疏食 饮 水， 曲肱 而 枕之，乐亦在其中矣。不 义 而富且贵， 于 我如浮云。”
吃饭名词作动词
子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
子曰：“ 三 人行，必有我师 焉 。择其善者 而 从 之，其不善者而改之。”
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
子在 川 上曰：“ 逝 者如 斯 夫，不 舍 昼夜。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”
子曰：“三 军 可夺帅也， 匹夫 不可夺志也。”
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
子夏曰：“博 学 而 笃 志，切 问 而 近思，仁 在其中矣”
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”
本文所选的这十二则带给了我们哪些教益？ 文本所选十二章从不同维度告诉了我们青年一代如何学习、修身，让先贤遗德泽披后人。再读课文，试着诠解儒家思想的“核心”。
春秋时期是我国历史上社会动荡的时代。由生产力的发展而引起的社会制度的变更，以及在此基础上产生的权力下逮（权力被下级夺取）、礼仪僭（jiàn）越（超越本分）等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源。鲁国是周朝的同姓诸侯国之一，其在政治、思想、文化等特殊性（典型周礼的保存者和实施者）是孔子儒家思想产生的特殊土壤。
再一次速读全文，找出你所了解的在本文中出现的成语。
找出成语、格言，体会《论语》强大的生命力。
1.选读： 《论语译注》（杨伯峻） 《论语心得》（于丹） 《中国智慧——我读先秦诸子》（易中天） 2.背诵、默写全文。