小学语文人教部编版二年级下册语文园地一教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地一教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，字词句积累，书写提示，日积月累，我爱阅读等内容，欢迎下载使用。


课题
语文园地一
单元
一
学科
语文
年级
二
学习
目标
1、借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2、有意识地培养学生在生活中主动识字的意识。
3、能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4、能根据提问正确读出句子的重音。
5、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6、学习古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7、自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
重点
1、有意识地培养学生在生活中主动识字的意识。
2、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3、学习古诗《赋得古原草送别（节选）》。
难点
根据提问正确读出句子的重音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入。
打开ppt，观察导览图，告诉学生公园门口都有导游图，提问：你会看导览图吗？
看图交流
激发热爱生活，热爱学习的兴趣
讲授新课
一、识字加油站。（课件出示2——5）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎ tǎ 管理处 湖心亭 厕所 宝塔
zī xún cān
咨询处 餐厅
1、学生齐读词语。
2、开火车读词语。
3、去掉拼音读词语。
二、字词句积累。课件出示（6、7）
1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
——的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _____的草坪
学生试着填写。
汇报交流。
2、大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。你在春天还可能看到什么，感受到什么？出示课件
①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？
学生回答。
示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。
②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？
示例：感受到春天就在身边。
③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？
示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。
3、根据不同的提问，读读下面的句子。
出示课件（8）种子睡在松软的泥土里。
（1）什么睡在松软的泥土里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里
（2）种子睡在哪里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里
（3）种子睡在什么样的泥土里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里。
出示课件（9）
她在柳枝上荡秋千。
（1）“谁”指的是她，读时，应该把“她”读成重音。
（2）“干什么”指的是荡秋千，读时，应该把“荡秋千”读成重音。
（3）“哪里”指的是柳枝，读时，应该把“柳枝”读成重音。
三、书写提示。（出示课件10）
底 原 处 递
书写提示：
这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。
“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。
学生练习
四、日积月累。
学习《赋得古原草送别》
1、按节奏朗读诗歌《赋得古原草送别》。
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
2、介绍作者白居易。
白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。其诗通俗易懂，相传老妪也能听懂。
主要作品：《琵琶行》《长歌行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。
3、讲解诗句意思。
赋得：根据指定的题目写诗叫“赋得”。
离离：形容春草繁盛茂密。
一岁：一年。
枯，枯萎，枯死。
荣，生长，茂盛。
4、总结意思。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂。
诗意是：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。
五、我爱阅读。
1、自主阅读《笋芽儿》，发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
2、合作探究。
《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
读词语，识字。
补充词语，思考春天的景色
根据提示，读重音。
学习半包围结构的字的书写。
朗读，背诵，学习古诗。
阅读童话《笋芽儿》
识字教学
字词句积累
学习重音。
书写汉字
日结月累
我爱阅读
课堂小结
板书
语文园地一
自主识字 字词句运用 书写提示
日积月累 我爱阅读：《笋芽儿》