初中人教部编版第三单元10 小石潭记授课ppt课件

这是一份初中人教部编版第三单元10 小石潭记授课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了柳宗元，游记散文，一词多义，疏通文意，翻译文言文的方法，运用比喻的修辞手法，竹树环合，文章小结等内容，欢迎下载使用。

唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。 他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
在他被贬永州司马时，写下了有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。
篁竹（ ） 　 清冽（ ）为坻（ ） 　为屿（ ）为堪（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ 　）悄怆（ ）（ ）
听读课文，注意字词与节奏
（1）可 潭中鱼可百许头 不可久居（2）从 从小丘西行百二十步 隶而从者，崔氏二小生（3）清 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居（4）差 参差披拂 其岸势犬牙差互（5）以 以其境过清 卷石底以出（6）乐 心乐之 似与游者相乐
表修饰，“以”前面的成分常是 后面动词的状语，可以不译
留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序
　从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象狗的牙齿那样交错参差，无法看到水的源头。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭
品 读 用原文回答
小石潭的全貌是怎样的？
水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
游鱼和潭水有什么特点？找出相关语句
日光下彻， 影布石上， 佁然不动俶而远逝 往来翕忽
（鱼）空游 （日光）下彻
作者是怎样描写小石潭的源头的？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
作者描写了潭上的哪些景物？潭中的气氛又是怎样的？作者的心情如何？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
作者描写了小石潭的石、水、青树翠蔓、游鱼、小溪、四周环境等等 按空间顺序来写，也是按照作者的游览顺序来写的　　　　　　　　　 发现小潭　　　　　　　　↓　　　　　　 潭中景物　　　　　　　　↓　　　　　　 小潭源流　　　　　　　　↓　　　　　　 潭中气氛
作者观察到了哪些景物？ 又按照了怎样的顺序来写这些景物？
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；这种欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
以乐衬忧，更加突出作者内心的忧郁心情。
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
2、找出描写小石潭全貌的句子。
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭
1、作者是怎样发现小石潭的？