初中人教部编版10 小石潭记教学课件ppt

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记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。
《桃花源记》东晋 陶渊明
《岳阳楼记》北宋 范仲淹
《满井游记》明代 袁宏道
《醉翁亭记》北宋 欧阳修
《永州八记》与《小石潭记》
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liá）无人，凄神寒骨，悄（qiǎ）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
借助注释、《词》，翻译课文。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。好像在和游人一同欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，无法知道它的源头。
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极 了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
柳宗元吴武陵龚古柳宗玄崔恕己崔奉壹
　　 在永州贬所消磨了漫长而抑郁的十年，何况司马一职又是全无实权的一个地方佐吏，因此永州的山水乃成为了柳宗元所有悲愤失意之情的唯一寄托 。 ——叶嘉莹《中国古典诗歌评论记》
全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩
潭中鱼可百许头不可知其源
（古）离开    （今）前往，到某处
去： 小生：
（古）年轻人  （今）戏曲艺术中的一种角色
小生：
以：卷石底以出 以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望
1.鱼可百许头。2.日光下澈，影布石上。3.凄神寒骨，悄怆幽邃。4.从小丘西行百二十步。5.心乐之。6.皆若空游无所依。7.斗折蛇行，明灭可见。8.其岸势犬牙差互。
凄神:使人的精神凄凉。悄怆:寂静得使人感到忧伤。
斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。
犬牙：像狗的牙齿一样。
全石以为底 为坻为屿，为嵁为岩潭中鱼可百许头 不可知其源参差披拂 其岸势犬牙差互下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居闻水声，如鸣珮环，心乐之 似与游者相乐皆若空游无所依 同游者：吴武陵
（动词，作为。） （动词，成为。）
（大约。） （能够。）
（形容词，长短不一。） （动词，交错。）
（清澈。）（凄清、冷清）
（以……为乐。） （欢乐。）
2.本文是按照什么顺序来写的？
课文是按照浏览的顺序来写的，条理十分清楚. 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
1.本文描写了什么景色？抒发了作者怎样的思想感情？
本文描写了小石潭幽美、静穆的环境景物，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。
隔、闻、伐、取、见（动词准确）
2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
篁竹、水 声、小潭、青树 〔移步换景〕
朗读课文第二段，讨论下列问题：1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。
2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。
朗读课文三、四段，讨论下列问题：1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐 形象比喻。
2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
幽静 孤凄悲凉
潭水：清澈透明 侧面描写
游鱼：快乐活跃 动静结合
2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？
不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
1.在文中找出表现作者情感的句子。
“心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。