初中语文人教部编版七年级下册16*最苦与最乐教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册16*最苦与最乐教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能：掌握本课生字词，了解作者；体会作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
2.过程与方法：领会作者对人生价值的思考；整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
3.情感态度与价值观：引导学生树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。
【教学重点】：对人生苦乐观的思考，对责任的思考。
【教学难点】：苦乐观的深刻内涵。
【教学方法】：情景教学法、启发诱导法、问题探究法
【教学准备】：多媒体课件
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
同学们，痛苦与快乐，是人类永恒的话题，老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是我的一个个学生能成人成才。那么，今天你们也来说说你们心中的最苦和最乐是什么？
刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——第15课《最苦与最乐》，听听他的苦乐观。（板书课题）
二、走近作者
梁启超，字卓如，号任公，别号是饮冰室主人，曾参与戊戌变法，近代改良主义思想家、学者，著有《饮冰室合集》。
三、检查预习，品读课文，整体感知
活动一 读一读，画一画（用最喜欢的方式朗读课文，勾画文章中的生字词）
活动二 识一识，记一记
1.注音
恩惠（huì） 契约(ｑì) 悲天悯人(ｍǐｎ) 卸（xiè）任 如释重负(shì)
2.理解词语
达 观：对不如意的事情看得开。
契 约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
悲天悯人：哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
活动三 议一议， 说一说
研读课文，分小组合作探究，思考以下问题：
1．第1段中作者认为人生最苦的事什么？
（明确：用原文回答：“人生最苦的事，莫苦于身上背负着一种未来的责任”，归纳为“负责任”。）
2．第2段中作者提到哪些事最苦？作者认为这些苦吗？为什么？
（明确：贫穷，失意，老、病、死等，这些事不苦，因为这些痛苦都有办法排除，而该做的事没有做完像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是肩负责任。）
3．第3段中作者认为没有尽“责任”的表现有哪些?它的范围有多大？
（点拨：承诺未办、欠钱没还、受恩未报、得罪人没有赔礼）
4．作者认为人生最大的快乐是什么？
（明确：用原文回答：“自然责任完了，算是人生第一件乐事。”归纳为“尽责任”）
5．作者认为苦乐与责任之间的关系是怎样的？最后得出的结论是什么？
（明确：作者认为人生最大的痛苦是责任未尽,因为未尽责任会受到良心的谴责,并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任,因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论：未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。）
6．在苦与乐面前我们该怎么做？
（明确：本段说明了“人生应勇担责任，不应逃避责任，并从中获得快乐”。
四、拓展延伸
1．找找我们身边勇于担当责任的人或事。（学生可自由发言，老师补充。）
2. 联系本文的观点,请说说毕淑敏为什么不喜欢这个苦孩子求学的故事。
记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹需要照顾，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”（学生可自由畅谈）
五、总结
是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，学了这篇课文后，作为祖国之未来的我们，大家都应该懂得：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。
六、布置作业
找出并积累文中作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义。
附：板书设计
15.最苦与最乐
最苦------负责任
担当责任 获得快乐
最乐------尽责任