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    《竹里馆》优课创新教学设计 (2)01
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    人教部编版七年级下册竹里馆公开课教学设计

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    这是一份人教部编版七年级下册竹里馆公开课教学设计,共3页。教案主要包含了知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观,教学重点,教学难点,教学方法,教学课时,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【知识与能力】
    了解作者及写作背景,通过师范读、学生齐读等多种诵读方式,引导学生
    学习朗读诗歌的技巧;背诵诗歌。
    【过程与方法】
    在诵读的基础上,借助资料,理解诗歌的内容,品析语言,体会意境。
    【情感态度和价值观】
    体味诗人热爱自然,淡泊、宁静的心境和情怀;培养学生热爱诗歌的兴趣。
    【教学重点】 诵读,赏析诗歌优美的语言,体会诗歌的意境美。
    【教学难点】 体味诗人热爱自然,淡泊、宁静的心境和情怀;
    【教学方法】 诵读法 品析法 合作探究
    【教学课时】 一课时
    【教学过程】
    情景导入
    多媒体播放《竹里馆》经典吟唱,学生跟唱
    【设计意图】激发学生的学习兴趣。
    二、出示学习目标
    三、聚焦文本
    (一)走进作者 (课件显示)
    王维,字摩诘,蒲州(今山西永济县)人。他九岁就负有才名,年十九,赴京城试,举解头(即第一名举子),二十一岁成进士。曾一度奉使出塞,此外大部分时间在朝任职。安史之乱,被拘禁于菩提寺中,他伪装病疾。安史乱平,以谄贼官而论罪,因曾作诗寄慨,因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。
    王维在诗歌上的成就是多方面的,无论边塞、山水诗,无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他:「诗中有画,画中有诗」。王维确实在描写自然景物方面,有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的壮阔荒寒,小桥流水的恬静,都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象,着墨无多,意境高远,诗情与画意完全融合成为一个整体,著有《王右丞集》二十八卷
    【设计意图】 不惜篇幅介绍王维的基本情况,让学生对其有一个初步认识,同时产生对人物的崇敬之情,由此引出课题,提高学生的学习兴趣,同时帮助学生更好地理解诗歌内涵。
    师:同学们,苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天,我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》,看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画?
    (二)诵读诗歌
    1.提出朗读要求。
    (1)读准字音。 幽篁(huáng) 长啸(xià)
    (2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)
    2.方法指导。
    教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。
    3.朗读诗歌。
    (1) 范读、生跟读。
    (2) 生自由读。
    (3) 师友互读。
    (4) 展示读,点评,齐读,齐背。
    4、总结朗读诗歌的要领
    【设计意图】 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全文,提高学生朗读诗歌的能力,也为下面的了解诗意奠定基础。
    (三)品析诗歌
    1.疏通诗意,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。师强调做好记录,并记住重点词语,翻译诗句。
    【设计意图】 此环节培养学生自主解决问题的能力,快速疏通文意,培养学生赏析品读诗歌的能力。
    2、引导学生找出诗歌的意象,思索:这是一种怎样的境界?诗人在这样的情景下干什么?你能用自己的语言来描述这幅画吗?
    明确:幽篁、深林、明月;清静安详;独坐、弹琴、长啸;
    月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,一边弹琴,一边高声长啸。竹林深深,没有人知道诗人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上。
    【设计意图】 此环节引导学生理解诗人王维的诗歌:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”的特点。
    3、赏析诗句“深林人不知,明月来相照。”
    自己僻居深林之中,也并不为此感到孤独,因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而独到的想象力。
    师:全诗的格调幽静闲远,仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
    【设计意图】 培养学生赏析诗歌语言的能力,提高文化品味。
    (四)感悟诗歌
    这首诗表达了作者怎样的心境?从而看出诗人是一个怎样的人?
    明确:表达出诗人宁静、淡泊的心境。淡泊宁静 志趣高雅
    课件显示背景资料
    关于背景:《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。
    【设计意图】此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。
    四、总结提升
    诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰。到了夜晚,自有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
    这首诗不仅画面美、音乐美、意境美,而且生活美、情感美。
    五、当堂检测
    1、背诵《竹里馆》
    2、解释词语
    幽篁: 啸:
    3、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗人思想感情的词语有哪些?
    板书设计 竹里馆
    景物:“幽篁”“深林”“明月”—清静安详
    人物活动:“独坐”“弹琴”“长啸”--淡泊宁静
    画面美、音乐美、意境美、生活美、情感美。
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