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    人音版一年级音乐下册第8课《演唱 这是什么》教学设计
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    小学音乐人音版一年级下册这是什么?教案设计

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    这是一份小学音乐人音版一年级下册这是什么?教案设计,共5页。教案主要包含了二乐句的音准和节奏的演唱,学习评价方式,教学设计的特点等内容,欢迎下载使用。

    教学目标
    (一)“情感态度与价值观” 目标
    喜欢歌曲《这是什么》,乐于学唱,乐于表现,喜欢参与本课的学习活动,在学习活动中增强演唱的自信心。
    “过程与方法”目标
    能在感受、体验音乐的过程中用动作表现歌曲。通过模仿、对比、自主探究的学习方式,解决音高和节奏难点,并通过以音乐为主线的综合艺术实践,更好的表现歌曲。
    (三)“知识与技能”目标
    准确、有感情地演唱歌曲《这是什么》,丰富歌曲的表现力。并能用齐唱、表演唱、加伴奏等形式丰富歌曲。
    教学重点与难点
    (一)教学重点
    有感情的演唱歌曲《这是什么》
    (二)教学难点
    1、歌曲第一、二乐句的音准和节奏的演唱
    2、歌曲第四乐句节奏的准确演唱。
    教学过程
    本课教学由“情境导入”、“聆听歌曲”、“学唱歌曲”、 “表现歌曲”、“教学小结”五个环节组成。具体过程如下:
    (一)情境导入:
    环节目标:情境导入歌曲学习,激发学生学习兴趣。
    设计说明:通过听声音猜谜让学生聆听各种闹钟的声音,从而加深对歌曲的喜爱。
    活动1—— 听辨音响 导入本课
    教师播放课件中三种不同小闹钟的声音,让学生猜猜是什么发出的声音?
    教师请学生模仿听到的小闹钟的声音
    (二)聆听歌曲
    环节目标:熟悉歌曲旋律,感受歌曲情绪。
    设计说明:三次有目的的聆听,层层递进由浅入深感受歌曲。
    活动2.1—— 聆听歌曲范唱第一遍 初步感受歌曲情绪
    教师播放歌曲范唱提问:它是怎样的小闹钟?学生初步感受歌曲情绪并回答问题:顽皮、活泼……的小闹钟。
    活动2.2—— 聆听歌曲范唱第二遍 跟教师用动作感受歌曲
    学生模仿老师,用动作来表现这只顽皮可爱的小闹钟。
    (2)学生思考歌曲的节拍特点
    活动2.3—— 聆听歌曲范唱第三遍 用自己喜欢的动作表现二拍子歌曲
    教师提出要求用自己喜欢的动作表现二拍子歌曲,学生边听范唱边随歌曲做动作
    (三)学唱歌曲
    环节目标:唱会歌曲
    设计说明:根据学生的实际水平,教师采用听唱旋律的方法降低音准的难度,采用对比的方法解决八分休止符的唱法,整体感受歌曲的旋律。
    活动3.1—— 学唱歌曲一、二乐句
    教师弹奏歌曲第一乐句中的三、四小节,学生听辨并加入手势唱旋律。
    旋律一

    (2)教师用对比的方法,让学生体会八分休止符在歌曲中的作用,并用正确的方法演唱“当当当”
    (3)教师弹奏歌曲第二乐句中的三、四小节,学生听辨并加入手势唱旋律
    旋律二

    (4)学生随钢琴伴奏初步演唱歌曲一、二乐句歌词
    (5)教师指导学生通过听辨真的小闹钟的“滴答”声,引导学生用轻巧、有弹性的声音演唱,并完整演唱歌曲一、二乐句歌词。
    活动3.2—— 师生接唱歌词
    教师唱三、四乐句歌词,生唱一、二乐句歌词,
    活动3.3—— 学唱歌曲三、四乐句
    (1)学生随范唱音响初步完整演唱歌曲。
    (2)学生讨论演唱中存在的问题,教师给予适当指导(重点指导第四乐句节奏),教师提示:可用肢体动作帮帮忙。
    旋律三(第四乐句)
    (3)学生随钢琴伴奏再次完整演唱歌曲。
    活动3.4—— 力度变化 唱好歌曲
    教师通过指挥手势提示学生用不同力度演唱“嘀嗒嘀嗒”和“当当当”并注意最后一句的附点节奏
    (四)表现歌曲
    活动5.1—— 加入口技的声音 巩固歌曲演唱
    (1)教师用弹舌的声音模仿小闹钟,学生模仿
    (2)教师提问:我们怎么来表现小闹钟由远到近?学生用由弱到强的力度,来表现闹钟由远而近的过程。
    (3)加入学生由远而近的弹舌声来演唱歌曲。
    活动5.2—— 加入打击乐为歌曲伴奏
    (1)教师出示碰钟和双响筒,学生自主探究两种乐器的演奏方法。
    (2)在学生探究的基础上,教师演示正确的敲击方法,并提问:这两种打击乐器在歌曲中的什么地方加入更合适?
    (3)学生设计伴奏,并加入打击乐伴奏演唱歌曲。
    活动5.3—— 综合性艺术表演 加深体验
    (1) 教师提示学生:你还想怎么表现小闹钟的呢?可以用演唱的行形式也可以用身体(眼睛,腿,身体,手臂等)
    (2)学生分组创编动作表演展示
    (五)教学小结
    环节目标:懂得珍惜时间。
    设计说明:先由学生说说学完歌曲的感受,教师再总结要爱惜时间。
    活动5—— 总结归纳 德育渗透
    看到这么多可爱的小闹钟,让我们和小闹钟成为朋友,做一个珍惜时间的好孩子。
    六、学习评价方式
    (一)形成性评价
    1.在教学中利用自评、互评、生生互评、师生互评的评价手段,以鼓励性评价为主,关注各个层次的学生的学习。
    2.关注学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力,培养学生音乐的体验与模仿能力、表现力
    3.通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。
    (二)评价量规:
    七、教学设计的特点
    以听声音猜谜导入方式,进入本课学习。可爱的小闹钟一下子调动了学生学习的积极性。在本课设计中通过聆听小闹钟“滴答滴答”的声音,学生能够自己说出声音又轻又短,同时在演唱时能更好的表现歌曲,让他们在课堂上充分感受自身的主体价值,教师在此环节只起到点拨和引领的作用,这样能够更好地体现以学生为主体的教学理念。在学习歌曲旋律时,教师根据学生的认知规律,从听唱典型旋律,到初步的师生间的旋律接龙,再到学生与教师进行歌词接唱,层层递进的教学环节,引领学生逐步达到掌握歌曲旋律的目的。为了使学生能够用好听的声音有感情地演唱歌曲。我将对学生声音的要求贯穿于整个教学活动中。评价要点
    A优秀 B良好 C一般
    自 评
    互 评
    师 评
    歌曲演唱:音准,节奏,旋律准确性
    歌曲表现:有感情自信的演唱歌
    能够积极主动参与音乐实践活动
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