人教部编版肥皂泡教案设计

这是一份人教部编版肥皂泡教案设计，共6页。教案主要包含了课 型，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
部编版三年级下册第六单元《肥皂泡》 【课    型】第一课时【教学目标】1．默读课文，会认“染、碎”等6个生字，正确识记“打碎、浪花、溅起”等词语。2.学会用钢笔正确书写“廊、透、越”。3.正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。4.学会质疑问难，能对文中难理解的地方提出疑问。【教学重点】1. 会认“染、碎”等15个生字，正确识记“打碎、浪花、溅起”等词语。用钢笔正确书写“廊、透、越”等半包围结构的字。2. 正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。【教学难点】1. 用钢笔书写生字。2.正确、流利地朗读课文，把握课文大意，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。【教具准备】PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入播放《童年》歌曲。学生边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生交流）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们将继续走进童年，去发现里面的真善美，（出示单元导语）先来明确一下本单元的学习任务:（出示ppt2）1.运用多种方法理解难懂的句子。    2.写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。   明确了任务后，下面就让我们一起走进童年中的那些趣事，《肥皂泡》 ，板书课题：《肥皂泡》 二、自主预习，组内互查1.大屏幕出示自读要求。（ppt3）一读课文：自由朗读课文，用○圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。三读课文：读中有思，了解课文的主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。生自主预习课文，教师巡视。2.小组合作，检查预习。（ppt4）大屏幕出示合作要求。⑴小组内开火车认读二类字词语，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。⑵小组长分工，组内比赛朗读诗歌。三、智力闯关，知识比拼。刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。 1.第一关  生字新词我来读认读生字词（ppt4）出示本课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组争得一颗星。若是    玲珑娇软  脆薄  颤巍巍  山巅  婴儿  希望想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。写字指导（ppt5、ppt6）（1）钢笔书写半包围结构的字“廊、透、越”       田字格出示“廊、透、越”，引导学生观察字的结构、田字格的占格和书写注意事项。师范写。（2）生练写三个半包围结构的字，师巡视指导，师生互评。2.第二关  朗读课文我最棒生字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢？请同桌互相检查朗读情况，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。每组指名一位同学朗读自己喜欢的课文。其他同学认真倾听，并及时评价。教师抽查。（ppt7）四、课文内容知多少   课文主要讲了什么内容？课件出示：（ppt8、ppt9）《肥皂泡》主要写了作者童年时玩______游戏的______、______，以及“吹泡泡”时的______，展现了作者______________。五、质疑问难，提出问题根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。【板书设计】 肥皂泡                             廊  透   越  部编版三年级下册第六单元                           《肥皂泡》 【课   型】第二课时【教学目标】  1.有感情地朗读课文，体会作者描写泡泡语言的生动优美，能运用多种方法理解难懂的句子并积累背诵。   2.读句子，学习作者展开丰富的想象的写法，想一想“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？”   3.在把握课文主要内容的基础上，感受作者丰富的想象，体会作者对快乐的童年生活的留恋。【教学重点】  1.体会作者描写泡泡语言的生动优美，在阅读中能运用多种方法理解难懂的句子并积累背诵。   2.学习作者运用丰富想象的方法并想一想“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？”【教学难点】  学习作者运用丰富想象的方法并想一想“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？”【教具准备】   PPT课件、吹泡泡工具【课时安排】  1课时【教学过程】一、直导课题，回顾课文    1.同学们，今天我们继续学习《吹泡泡》课文，来欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。    2.快速默读课文，想一想作者主要写了关于肥皂泡的几件事？    读后概括，师相机板书：做泡泡、吹泡泡、看泡泡、想泡泡二、再读课文，品悟用法1.学习第三自然段“做泡泡”，体会连续动词的用法。    方法是先把（         ）放在（        ）里，再（   ）上点水（       ），使它溶化，然后用一支(     )，蘸上肥皂水，慢慢地(    )成泡，最后轻轻地一（    ），那球儿便从管上(    )了下来，轻悠悠地在空中(     )。若用(              )有时能飞得很高很高。根据所填的字词， 你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？生讨论交流找出连续动词：先……再……等连续动词师板书：先……再……然后……最后……连续动词再读这一段体会作者用词的准确。2.学习第四段“吹泡泡”体会泡泡之美。朗读第4 段，哪些句子你觉得难懂，划下来？下面老师吹几个泡泡， 请你仔细观察这些泡泡，看看这些句子所描绘的泡泡的样子是老师吹出的样子吗？ (师吹几个泡泡，生观察， 再齐读这些难懂的句子。3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？ (师板书：轻清透明 玲珑娇软……4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！ (生齐读课文)5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ 生自由答： 五光十色、又大又圆……6.你们觉得泡泡们像什么？ (用比喻句来说)生说7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子它们会在空中干什么?（用拟人句说)生说三、展开想象,习作练笔   1.这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽)目送着她们，我心里充满了……(生接读：快乐、骄傲与希望)   这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去呢？学生交流。预设：天上  大海  夕阳  山巅 ……    看着泡泡们飞到远处，你还希望它们能飞到哪里去，又落到哪里去?   预设：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，妹妹的鼻子   2.学生练笔。   3.展示交流练笔内容，师生评价。 四、总结全文，推荐作者    小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长的梦里。(出示冰心照片及简介)冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。 【板书设计】                              肥皂泡    做泡泡         吹泡泡        看泡泡      想泡泡     先         轻清透明                            再         玲珑娇软                       然后                                          最后                                      连续动词                   骄傲          希望