初中语文人教部编版七年级下册第二单元5 黄河颂公开课课件ppt

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这是一份初中语文人教部编版七年级下册第二单元5 黄河颂公开课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了第5课黄河颂，光未然，写作背景，生字生词，朗读指导，概括课文内容，教师点拨3望，主体结构等内容，欢迎下载使用。

光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，它共有8个乐章，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
抗战时期，光未然积极投身抗日救亡运动，所创作的歌曲《五月的鲜花》传唱全国，组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后，成为表现中华民族精神的不朽经典，至今久唱不衰。
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，使他唱出最豪迈的颂歌。
磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）
páng bó
　péng pài
pò 　diān
lán 　bŭ
zhuó 　zhàng
1、朗诵词与歌词要注意停顿。2、本文以“……望……”总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
六、反复朗读全诗，划分层次，概括大意。
第一部分：交代演唱主题，确定演唱基调。
第二部分：全诗的主体部分，从望黄河到颂黄河，最后发出学习黄河精神的誓言。
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
合作探究1：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
八、合作探究与教师点拨
教师点拨1：抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂
教师点拨2：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
合作探究2：朗诵词（序曲）的作用是什么？
合作探究3：开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？
　　教师点拨4：远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
合作探究4：“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;
浊流宛转,结成九曲连环;
从昆仑山下奔向黄河之边;
把中原大地劈成南北两面
发扬民族精神增强民族观念
合作探究5：“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？
教师点拨5：不仅加强了抒情语气，而且体现了诗歌的内容层次：
黄河养育了中华民族 ——历史贡献黄河保卫了中华民族 ——地理优势黄河激励了中华民族 ——精神激励
合作探究6：诗的最后四行是尾声，主要写了什么？
教师点拨6：号召我们学习黄河精神
合作探究7：找出文运用比喻的句子加以赏析。
教师点拨7：摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
合作探究8：诗人借黄河表达了什么感情？
教师点拨8：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。
九、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　李白《将进酒》B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间　　　　　　　李白《赠裴十四》C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　　　　　王之涣《凉州词》D、白日依山尽，黄河入海流。　　　　　　　　　　　　　　　　王之涣《登鹳雀楼》E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　　　　李白《行路难》
十、有关黄河的著名诗句
十一、课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。