高中物理人教版 (新课标)选修35 多普勒效应教案设计

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修35 多普勒效应教案设计，共3页。教案主要包含了波源远离观察者，由同学自行分析等内容，欢迎下载使用。

12.7 多普勒效应


三维教学目标


1、知识与技能


（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；


（2）知道什么是多普勒效应；


（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。


2、过程与方法


3、情感、态度与价值观


教学重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。


教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。


教学方法：读、讲、练与分析相结合。


教学过程：


第七节 多普勒效应


（一）引入新课


让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？


多普勒效应。





（二）新课教学


1、波源的频率与观察者接收到的频率


问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素决定？


提示：波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率--单位时间内观察者接收到的完全波的个数。


如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。





2、多普勒效应的成因


例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波长λ＝1m。


（1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。


（2）观察者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。


注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故。第二、波源远离观察者，由同学自行分析。


（3）波源相对于介质静止，观察者以速度V人＝10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源，由同学自行分析。


（4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显





3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最后一段，并加以总结。


巩固练习


（1）关于多普勒效应,下列说法中正确的是 （ ）


A.多普勒效应是由波的干涉引起的 B.多普勒效应说明波源的频率发生了改变


C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的 D.只有声波才能产生多普勒效应