考点13 鉴赏诗歌的语言（考点专练）-备战2021年中考语文考点微专题

这是一份考点13 鉴赏诗歌的语言（考点专练）-备战2021年中考语文考点微专题，共8页。试卷主要包含了阅读下面的诗歌，完成后面的问题等内容，欢迎下载使用。







品味词句





1.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


绝句二首（其二）


【唐】杜甫


江碧鸟逾白，山青花欲燃。


今春看又过，何日是归年？


【注】此诗为杜甫入蜀后所作。


（1）“山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？








赏析风格





2.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


过故人庄


【唐】孟浩然


故人具鸡黍，邀我至田家。


绿树村边合，青山郭外斜。


开轩面场圃，把酒话桑麻。


待到重阳日，还来就菊花。


（1）下列对诗的语言风格概括最恰当的一项是（ ）


A、含蓄隽永 B、平淡质朴


C、粗犷豪放 D、缠绵哀怨





1.（2020北京练考）阅读下面的诗歌，回答问题。


望 岳


【唐】杜 甫


岱宗夫如何？齐鲁青未了。


造化钟神秀，阴阳割昏晓。


荡胸生曾云，决眦入归鸟。


会当凌绝顶，一览众山小。


(1) 用简洁的语言描述“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所呈现的画面。


(2) 品析颔联中“钟”字和“割”字的妙处。





2.（2020湖北练考）阅读《山坡羊 潼关怀古》，回答后面的问题。


山坡羊 潼关怀古


峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。


望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。


兴，百姓苦；亡，百姓苦。


(1) 对该曲理解不准确的一项是 （ ）


A．“望西都，意踌躇”中“西都”即长安，这句写了作者驻马远望、感慨横生的样子。


B．“宫阙万间都做了土”，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。


C．这首小令，格调豪迈高昂，气势雄浑磅礴，语言警策有力，描写生动，议论深刻，使写景、抒情和议论自然融为一体。


D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化，兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。


(2) “峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”“怒”用得好吗？为什么？





3.（2019德州练考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


山居即事


王 维


寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。


鹤巢松树遍，人访荜门稀。


嫩竹含新粉，红莲落故衣。


渡头烟火起，处处采菱归。


（1）从体裁上看，这首诗属于近体诗中的______，这种诗体，要求____联、颈联必须对仗。


（2）简析“遍”字和“稀”字的表达效果。





4.（2020宁夏练考）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


夜雪


【唐】白居易


已讶衾枕冷，复见窗户明。


夜深知雪重，时闻折竹声①。


【注】1：①折竹声：指大雪压折竹子的声响。


【注】2：作于公元唐宪宗元和十一年（816年）冬。白居易当时45岁，官职是江州司马，因上书论宰相遇刺事被贬江州，在寒冷寂静的深夜中看见窗外积雪，孤寂之情愈发浓烈，写下了这首《夜雪》。


(1) 下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是 （ ）


A．先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪已很大。


B．“明”从视觉的角度进一步写夜雪，夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。


C．诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。


D．这首诗朴实自然，诗境优美，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。











1.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


夜上受降城①闻笛


【唐】李益


回乐峰②前沙似雪，受降城下月如霜。


不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。


【注释】①受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今甘肃省灵武县。②回乐峰：指回乐县境内的烽火台，在受降城附近。③芦管：乐器名，军中多用之。


（1）赏析“一夜征人尽望乡”中的“一夜”和“尽”的表达效果。


2.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


江上秋夜


【宋】道潜


雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。


楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。


【注】①道潜(1043-1102)，字参事，杭州于潜(今浙江临安)人。自幼出家。与苏轼。秦观友善。能写文章，尤其喜好作诗，为苏轼所称赏。②井梧：即井边梧桐。 ③断：停 。


（1）“雨暗苍江晚未晴”中的“暗”字用得十分巧妙，请加以赏析。


3.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


南溪弄水回望山园梅花


【宋】杨万里


梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。


溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。


（1）杨万里的小诗巧用叠词，分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。


4.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


【甲】


春望


【唐】杜甫


国破山河在，城春草木深。


感时花溅泪，恨剐乌惊心。


烽火连三月，家书抵万金。


白头搔更短，浑被不胜簪。


【乙】


登高


【唐】杜甫


风急天高猿啸袁，渚清沙白鸟飞回。


无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。


万里悲秋常作客，百年多病独登台。


艰难苦恨繁霜鬓。潦倒新停浊酒杯。


（1）对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）


A、甲诗首联描绘了春望所见，“破”字使人休目惊心，“深”字又令人满目凄然写出了长安城荒芜破败，人烟稀少，草木杂生的景象。


B、乙诗颔联集中表现了秋天的典型特征，“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不禁使人联想到落木窸率之声，长江汹涌之状。


C、甲诗全篇情景交融，感情深沉，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格；乙诗通篇对偶。通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊的复杂感情，慷慨激越、昂扬振奋。


D、这两首律诗都是前半部分写景，后半部分抒情为主，写出了国难家愁使诗人各尝艰难潦倒之苦，表现了诗人忧国伤时的情操。


5.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。


渔家傲


【宋】李清照


天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。


仿佛梦魂归帝所。


闻天语，殷勤问我归何处。


我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。


九万里风鹏正举。


风休住，蓬舟吹取三山去！


菩萨蛮①


【宋】李清照


风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。


睡起觉微寒，梅花鬓上残。


故乡何处是？忘了除非醉。


沉水②卧时烧，香消酒未消。


【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水:沉香的别称是一种名贵熏香。


（1）同为李清照词作，两首词的风格有何不同？

















考点练


1.【答案】“燃”字形象地写出了花之艳以及春的勃勃生机。


【解析】本题考查对诗歌语言的理解和鉴赏。“炼字”这种题型一般是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字型答题基本模式：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这个“燃”字，妙在巧妙的以动词起到了形容词的效果。“燃”虽为动词，却写出了花的娇艳的颜色，在青翠欲滴的山顶的衬托下，红色的花朵就像将要燃烧的火焰一样，画面感强烈。形象生动地表现出春天的生机勃勃。


2.【答案】B


【解析】本题考查学生对诗歌语言风格的体会理解能力。古诗词作家作品的语言风格分为：（1）清新自然，晓畅易懂。（2）平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。（3）绚丽飘逸：富丽的辞藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。（4）形象生动：既是诗又是画，有声有色。（5）含蓄隽永：意在言外，曲折倾诉。（6）粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。（7）慷慨悲壮：多指边塞诗。（8）沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。（9）语言凝练，自然流畅。从作家作品的语言风格来体会诗词的语言特点，要求我们理解诗歌内容，熟悉诗人的写作风格。


孟浩然这首诗描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。故B概括该诗语言风格最恰当。





拓展练


1.【答案】


（1）山中的云气，层出不穷，使心胸震荡；张大眼睛远望飞鸟归林，眼眶似乎要裂开。


（2）“钟”字是聚集之意，运用拟人的修辞手法，表现了大自然对泰山情有独钟，将神奇秀丽的景色聚集于泰山，表达了诗人对泰山景色的赞美、喜爱之情。“割”字，是泰山分割天色之意，描绘了山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山高耸入云、遮天蔽日的形象。


【解析】《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。


诗歌炼字是考试中的常见题型，回答炼字题型答题模式：第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步：有表现手法时点出……或描绘了……的景象（姿态、神态、氛围、意境），或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情。


（1）本题考查对诗句的理解与画面的描述能力。解答此题，首先要读懂诗歌，理解内容，然后抓住诗句中的形象、扣住画面发挥联想和想象，最后用生动流畅的语言加以描述。描述画面时首先要明确诗歌的景物，即意象。然后分析景物（意象）的特点，然后用流畅的语言将之描述出来。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。此题中把握“层云”“归鸟”“决眦”等要素，由此进行描述即可。


（2）本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。品析诗歌的语言时，往往选择动词、形容词、叠词等词语进行分析鉴赏。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，“聚集”的意思，将大自然写得有情，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓分割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”，突出了泰山遮天蔽日的形象。


2.【答案】


（1）C


（2）好。“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人手法，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河咆哮发怒，如人生气，尽显波涛汹涌澎湃的情态。


【解析】


（1）本题考查对曲意的理解。ABD．正确； C．有误，本曲通过描绘潼关路上雄伟险要的形势和遗留的历史遗迹，感慨朝代更迭，抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。格调悲壮沉郁。 故选：C。


（2）本题考查诗歌炼字。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。“怒”字使用拟人的修辞，生动形象地写出黄河的汹涌澎湃，表现了潼关的地势险要。


3.【答案】


（1） 律诗 颔


（2）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。


【解析】


（1）本题考查学生对诗歌体裁知识的识记能力。平时学习时要注意区分各种文体的有关知识，分清文体特点。本题比较容易，注意按照律诗知识回答即可。律诗由八句构成，每两句为一联，共分四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联，每首律诗的颔联联尾联的上下句必须是对偶句。


（2）本题考查学生赏析诗歌重点字词表达效果的能力。分析某个字的表达效果，一定要认真阅读这个字所在的诗句，正确理解其意思，然后即可分析表达效果。阅读全诗，可以看出“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。


4.【答案】D


【解析】本题考查的理解与赏析。ABC．正确；D．有误，这首诗朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。“诗境优美”说法不妥。 故选：D。





模拟练


1.【答案】“一夜”是指征人无时不在望乡，此从时间上说；“尽”是“全、都”的意思，是指征人无人不在望乡，写出了他们无一例外的有着不尽的乡愁。全句抒写了戍边将士望乡之情的深重和急切。


【解析】本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义＋语境义；该字使用的表达技巧＋表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。就本题而言，“一夜”是指征人无时不在望乡，此从时间上说；“尽”是“全、都”的意思，是指征人无人不在望乡，写出了他们无一例外的有着不尽的乡愁。全句抒写了戍边将士望乡之情的深重和急切。


2.【答案】“暗”字气象浑涵，用得精当，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使浓重的雨意和渐渐来临的暗夜自然连成一气，写尽了白昼到傍晚的天色。


【解析】本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句的一般方法为：方法+效果+情感，解答此题时，先确定这两句诗运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。“暗”字气象浑涵，用得精当，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使浓重的雨意和渐渐来临的暗夜自然连成一气，写尽了白昼到傍晚的天色。


3.【答案】诗句大意是：溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。


【解析】此题考查学生对诗歌语言风格的赏析能力。首先通读全诗，整体感知诗文内容。古诗中语言的作用有：1、为形象服务：写出了人物（或景象、或物象）的特点，使他（或它）生动逼真，形象可感，形神兼备。2、为主题服务：反映作者怎样的思想感情。3、为意境服务：能营造出怎样（有一定特点）的意境，从而传达出作者怎样的思想（包括理想和追求）感情及精神境界。在具体的表述中，一定要结合诗（或词、或曲）的具体内容。古代诗文中，有一些特殊结构形式的词，如叠词、倒装等。诗歌中叠字能够增加诗歌的音律和修辞。在诗歌中，情和景常常融合在一起。而叠字恰恰有助于诗歌达到情景交融的境界。叠字可以使诗歌中的思想感情表达得更为深切。叠字不仅对诗歌的形式有作用，对诗歌的内容也有重要的作用，可以深化诗中的思想感情。这首诗歌三、四句的大意是：溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。


4.【答案】C


【解析】本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。ABD三项分析理解恰当；C项“昂扬振奋”分析理解有误，应改为“深沉抑郁”。故选C。


5.【答案】前者具有鲜明的浪漫主义色彩，豪迈奔放；后者婉约（含蓄委婉）。


【解析】本题考查学生对诗歌语言风格的分析理解能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新， 有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄。鉴赏语言风格，要结合诗歌的内容和语言特色分析品味。分析可知，同为李清照词作，两首词的风格不同，前者具有鲜明的浪漫主义色彩，豪迈奔放；后者婉约（含蓄委婉）。