初中物理北师大版八年级下册四、大气压强教案及反思
展开《大气压强》教案
【教学目标】
知识与技能:
1、了解大气压是客观存在的,了解大气压强产生的原因;
2、知道托里拆利实验的原理,过程和结论;
3、了解生活中利用大气压的实例,知道活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程;
4、了解气体的压强跟高度的关系,知道大气压强值可用气压计来测量;
过程与方法:
1、通过观察一些现象感知大气压强的客观存在。
2、通过一些实验感知大气压强的值很大。
3、感知人类对大气压强的利用。
情感态度与价值观:
1、通过对大气压应用的了解,使学生认识到科学技术对人类生活的影响。
2、通过对大气压强的认识,使学生领略大自然的神奇和美妙。
【教学重点】
大气压强的存在,测量大气压强的方法。
【教学难点】
感受大气压的存在,并用大气压强解释有关现象。
【教学过程】
(一)新课导入
1、投影仪打出两心壶图片,让学生讲述宫廷剧中两心壶用途
提问:你知道为什么吗?
2、实验演示:
1)器材:侧壁扎孔、盖有盖子、装满水的饮料瓶
2)操作:拧松瓶盖,有水从小孔中流出;拧紧瓶盖,小孔水流立即停止流出
提出问题:你知道为什么吗?
其实都是因为大气压强的原因,什么是大气压强,为什么会有大气压强,大气压强有多大,大气压强有什么应用?就是我们本节要学习的内容
(二)新课教学
1、大气有压强
1)介绍马德堡半球实验
分析:是什么将马德堡半球紧紧压在一起?——大气——大气压强
2)覆杯实验
分析:是什么让硬纸片不掉下来?——大气——大气压强
结论:大气对放入其中的物体有各个方向的压强
2、大气压强存在原因
液体受重力,对盛放液体的容器底部有压强;液体由流动性,对限制其流动的容器侧壁有压强。大气也受重力,有流动性,所以对放入其中的物体有向各个方向的压强
3、大气压强测量——托里拆利实验
学生思考并讨论:
(1)开始时,汞为什么会下降?什么时候停止下降?
(2)玻璃管内汞柱上方为什么是真空?
(3)如何计算大气压的值?
教师小结,得出结论:
投影仪展示p0=ρ水银gh
1个标准大气压的值1.013×105Pa相当于76CM高水银柱的压强
(4)、学生讨论:
①托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关?
②如果玻璃管上端敲破一个洞,管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽?
4、大气压强的变化
提出问题:大气压是不是总等于一个定值?猜想一下:大气压可能和什么因素有关?
学生讨论(大气压强---空气产生—空气不均匀(密度变化)---压强变化)
结论:离地面越高的地方,大气压越小。
5、大气压测量工具
投影仪展示气压计类型、构造图及使用
6、大气压的应用(投影仪展示)
1)吸管喝饮料——饮料密封时用吸管能否不换气一直吸饮料?换气起何作用?
结论:用吸管喝饮料靠大气压将饮料压入人嘴里
2)活塞式抽水机 ①结构图 ②演示活塞式抽水机的分步工作过程
3)离心式水泵 ①结构图 ②工作过程
4)两心壶揭秘 ①用吸管移取水滴实验 ②两心壶实质:两个独立的类似吸管的容器
【课堂小结】
学生归纳:本节课你学到了什么?(投影仪展示)
1、 大气压强:空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强,简称大气压。
2、 大气压的产生原因:由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
3、大气压强大小:托里拆利实验
1标准大气压=760mmHg = 1.01×105Pa。
4、大气压随海拔高度的升高而降低—可用气压计测量。
5、大气压的应用:塞式抽水机和离心式水泵。
【板书设计】
大气有压强实验:马德堡半球实验、覆杯实验
大气压强存在原因:大气受重力,有流动性
大气压强测量:托里拆利实验 一标准大气压强760mm汞柱
1.01x105Pa
大气压变化:海拔越高,大气压越小
大气压应用:塞式抽水机和离心式水泵
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