小学音乐人音版一年级下册在钟表店里评优课课件ppt

在钟表店里

教学目标

1、能学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并从中体验到学习的乐趣。

2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

教学重点

1、学会唱歌曲《时间像小马车》。

2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教学过程

一、情境定向

听歌曲《心爱的小马车》律动进教室。

二、歌曲《时间像小马车》

1、学习歌词

师：昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？（多媒体出示画面和问题：“大家各自做什么？”）

生：……

师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。（多媒体出示：“那就不同了”。）

师：你们想，时间会停止吗？

生：不会。

师：对，它是一刻不停地向前奔跑的。听！

（多媒体播放时钟嗒嗒嗒嗒的声音）

师：这是时钟的声音。你们觉得，它像什么走动的声音？

生：小马车

（多媒体出示:“时间像小马车，答答答答向前跑。”）

师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧！

（多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各处做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答那就不同了。）

步骤：

（1）前两句老师一边读一边做示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。

（2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。

（3）师：咱们一起完整地把这首小儿歌来念一念。请一个小用友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。

（学生集体表演）

2、学习旋律

师：今天咱们教室里还来了一们小客人。

（多媒体画面：一个卡通的小秒针向大家问好）

师：这位小客人要到哪儿去呢？

（多媒体画面：小秒针跳到一辆时间的小马车上）

师：哦！它变成了一辆什么的小马车？

（时间的小马车）

师：这辆时间小马车还为我们带来了一样礼物呢，看！

（多媒体画面播放歌曲）

师：时间的小马车是怎样走的？仔细看一看。

（多媒体画面：小马车先向前走，接着上了一个坡，然后又向前走，最后下了一个坡。每向一个方向行走，它不拖出一句旋律。）

方法：

（1）老师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）

（2）学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3、学唱歌词

师：今天咱们教室里一共来了几辆时间的小马车？（多媒体画面再次播放歌曲）

生：四辆。

师：这四辆时间小马车向我们开来了。这们亲自为你们送来了礼物，请你们把它唱一唱。

老师出示四辆时间小马车的教具，每辆时间小马车上分别写有一句不同的歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：

（1）学生分名接唱。

（2）自由交换小马车，再唱一唱。

（3）学生分句接唱。

（4）集体演唱。

三、欣赏《在钟表店里》

1、听第一部分音乐

师：目的地到了，请小朋友闭上眼睛。听！咱们到了什么地方？

（多媒体画面：出击一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。）

师：请小朋友睁开眼睛吧。

（在教室里布设一个钟表店）

师：刚刚在音乐声中你听到了什么？

生：……

师：对！我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？

生：……

师：（归纳出示课题）（多媒体画面：出示《在钟表店里》）

师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！

（多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。）

2、学习主题音乐

师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

生：嘀嗒 嘀嗒

师：想一想，你听到的声音是谁走动时发出的声音？

生：秒针。

师：我们来听听你们学得像吧？

（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 XX XX

师：咱们来学学秒针是怎样走动的。

（听着主题音乐动一动）

师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分钟走动的节奏。

（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱2/4 X X ｜X X）

（学生读节奏并探索用身体动作表现。）

师：我们来做做分针走动的样子吧。

（听着主题音乐动一动）

师：钟表店里我这么多钟，多漂亮呀！你最喜欢什么钟，请你告诉大家，并模仿它动一动。

（多媒体画面：国王钟，头顶皇冠很严肃的样子；芭蕾舞钟，几个小演员在表演；布谷鸟钟，一只布谷鸟在动来动去。）

生：国王钟

师：我们来听听国王钟为我们带来的什么声音吧！

（多媒体出示国王钟的画面：2/4 X-｜X-）

师：刚才在音乐中你听到它的声音了吗？

生：听到了。

师：钟表在什么时候才发出这样的声音？

生：整点报时的时候。

师：哦！原来这是时钟的声音。

师：咱们和这面国王钟一起来动一动。（随着主题音乐律动）

师：除了国王钟，你还喜欢哪面钟？

生：布谷鸟钟

师：我们来听听布谷鸟钟的声音。（多媒体画面出示：布谷鸟钟，伴有音乐。）

师：还有哪面钟你喜欢？

生：芭蕾舞钟

师：芭蕾舞钟为我们带来了好听的音乐，来唱唱吧！

1=D 2/4

35 55 35 55 443 27 13 5 35 55 35 55 225 75 645 35 55 41 11 13 42 1-

方法：（1）用“嘀嗒”分别模唱旋律一次

（2）将学生分成三组，一边随乐唱主题音乐，一别分别模仿秒针、分针、时针动一动。

3、欣赏第二部分音乐

师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？

（多媒体只播放音乐，没有画面。）

生：

师：咱们再来聆听一次，把你想象的画面表现出来。

4、欣赏第三部分音乐

（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。）

师：太阳升起来了，钟表店里又热闹起来了。

学生聆听第三部分音乐。

师：这段音乐与前面听的哪一部分音乐相似？

生：第一部分

5、综合表现

师：我们来把这首好听的《在钟表店里》再完整地听一次，请十五位同学扮演一面大钟，其他同学和老师一起来参观钟表店，共同体验一下在钟表店里的快乐。（三位同学分别拿着秒针、分针、时针，十二位同学带上1至12的数字头饰共同扮演一面大钟，其他同学随着音乐围绕大钟自由表演。）

四、课堂小结

时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分钟哦！现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧！

教学活动