人教部编版七年级下册第二单元8 木兰诗第一课时教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第二单元8 木兰诗第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，教学新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。



1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。


2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。


3．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。


第1课时





一、导入新课


播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。


视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。


二、教学新课


目标导学一：介绍作品，了解人物


让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。


《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。


花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。


目标导学二：诵读诗歌，疏通文义


1．诵读诗歌。


①教师有感情地诵读，学生点评。


②学生比读，互评互读。


2．疏通文意。


(1)字音字形


赏赐(cì) 云鬓(bìn) 军帖(tiě) 可汗(hán)


辔头(pèi) 燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù)


鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān)


(2)积累文言词语


①写出下列句子中的通假字，并加以解释。


对镜帖花黄(“帖”同“贴”)


②写出下列加点词的古今义。


a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第)


b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲)


c．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚)


d．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开)


e．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)


③请解释下列加点词的意义。


a．将将军百战死(统帅军队的人)


出郭相扶将(扶持)


b．市愿为市鞍马(买)


东市买骏马(市场、集市)


c．帖昨夜见军帖 (文告)


对镜帖花黄(同“贴”)


④指出下列加点词的活用现象，并解释。


愿为市鞍马(名词活用作动词，买)


⑤解释出自本课的成语。


扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。


目标导学三：感知内容，分析形象


1．感知内容。


(1)在朗读课文的基础上，概述故事情节。


明确：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。


(2)在概述情节的基础上，整体把握诗歌内容与结构。


(引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分的内容。)


明确：第一部分(1—3段)——替父从军


第二部分(第4段)——十年征战


第三部分(5—6段)——辞官归来


第四部分(第7段)——结尾附文


2．人物赏析。


你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？


明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺


②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全


③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概


④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人


⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎


木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。


三、板书设计