初中科学牛津上海版六年级下册人类生活需要水教案

这是一份初中科学牛津上海版六年级下册人类生活需要水教案，共5页。教案主要包含了人类生活需要水，节约用水，世界水日与节水标志，小结与作业等内容，欢迎下载使用。

背景分析


几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理利用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。除了世界上很多国家严重缺水外，中国很多地方也已经严重缺水了。但相对我们这些生活在上海这个城市的学生来说，水资源供应还是比较充足，因而大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻感受到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情。因此，学生对于这方面的思考是少之又少的。


教学目标定位


教学目标


1、通过列出用水情况，体会我们对净水的需求很大。


2、学会从水费单了解家庭用水量，并学习如何计算家庭用水量，根 据具体的数据进一步感受人类日常生活需要消耗大量水。


3、了解各行各业的用水量，体会人类生活生产离不开水。


4、通过寻找身边浪费水的现象，讨论节水方法，增强节水意识，养成节约用水的习惯。


教学重点


人类生活需要水


节约用水的重要性及方法


教学难点


节约用水的意义


板书设计





教学过程





教学内容
教学活动
设计意图
引入












































二、人类生活需要水


















































































































































三、节约用水













































































四、世界水日与节水标志









































五、小结与作业



【视频】云南干旱地区


【提问】通过刚才观看的视频，你们觉得是因为缺少了什么才使得当地出现了视频中看到的这些情况呢？


【学生】意识到缺水带来的不便。


【讲述】可见，水是十分重要的，从视频中，你们看到如果一旦缺水又会造成哪些危害呢？


【学生】植物逐渐死亡，土地变得寸草不生，人类、动物等生物缺少饮用水等。


【讲述】把大家刚刚说的概括来说就是缺水会对生存、农业、生产等方面产生一定的影响。


今天这节课我们就一起来探讨人类生命活动和水的关系。


【提问】既然水对人类非常重要，我们都离不开水，那么请问我们在哪些方面需要用到水呢？请举例。


【学生】洗脸、洗手、上厕所、刷牙、喝水、烧饭、洗衣服、洗澡、浇花等。


【讲述】水在我们的生活中有这么多的用处。大家是否估计过自己每天大概会用掉多少水？请大家拿出老师让你们提前准备的水费单，我们一起来通过这张水费单了解一下大家日常生活的用水情况。


【学生活动】我们每天用多少水（水费单）


提醒学生注意这是一家3口人2个月的用水量。


【任务】了解了这张水费单之后，请大家根据从水费单中获得的信息完成以下计算（计算结果保留2位小数）：


1、全家总的用水量是多少？


2、每天平均用水量是多少？


3、每人每天平均用水量是多少？


4、如果以上海市2420万人口计算，整个上海市一天总的家庭用水量是多少？


【学生】计算


【讲述】很显然，虽然我们每个人每天的用水量看似并不是很多，但是当我们所有人的用水量累计起来却是一个非常庞大的数字。


【提问】看不同同学用水量的数据，不难发现人均每天的用水量是不尽相同的，也就是说每个人的不同的用水习惯可能就会导致用水量的差异，随机选择两位同学的用水量，请大家回答以下问题：


1、这两位同学人均用水量相差多少？


2、一天用水量相差不是很多，那如果是1年365天呢？会相差多少？


【讲述】那么反过来说，如果每个人节约1立方米，那是不是全市所有人每天就能节约2420万立方米？


【讲述】人类日常生活的耗水量是非常巨大的，那除了生活用水外，还有哪些活动同样对水有着大量的需求呢？


【视频】工农业用水


【过渡】日常生活需要消耗大量的水，工业、农业以及其他各行各业，对水的需求量更大。


要是继续这样不加节制地用下去，那地球上的水还能不能满足我们的大量需求呢？为什么？


【学生】不能。虽然水是有很多，但是其中于我们而言最有用的淡水却连1%都不到。另外，水被污染被浪费的现象越来越严重。


【讲述】是不是就如大家所说的那样呢？以我国为例，我国总水量位列全球第四，但是，我国人口基数较大，因而人均水资源量仅为世界平均水平的四分之一，我国是水资源相对缺乏的国家，缺水带来的危害我们在前面的视频中


也看到了，但是生活中仍然存在这样一些令人发指的浪费行为。


【提问】面对日益缺乏的水资源，请大家回想一下，你自己或者是发生在你身边浪费水的行为是否存在？若存在，请针对于这些浪费的现象，提出好的方法和对策。


【学生活动】小组讨论。


【讲述】所以，在我们的日常生活中，要秉着“一水多用”、“用多少放多少”的原则，珍惜每一滴水，养成节约用水的习惯。


在农业上，通过对用水设施的改进来达到节约用水的目的，还可以通过利用收集来的雨水进行灌溉等。


【提问】大家知道每年的3月22日是什么日子吗？


【学生】世界水日


【提问】为什么要创立这个日子呢？


【学生】唤起公众的节水意识，加强人们保护水资源的意识。


【展示】节水标志


有同学能给大家解读一下这个节水标志吗？


【讲述】右上方的弧线代表自来水管道和水龙头，水龙头中滴下一滴水，被一只伸出的手掌，小心地接住。


“接水”寓意着“节水”。


希望每一位公民像对待掌上明珠一样，珍惜每一滴水。


【学生活动】每个小组设计一个节水的标志及宣传节水的口号。





【作业】每组设计一份节约用水的小报


（要求：各小组设计的节水标志和口 号要在小报中体现）
通过视频，感受水的重要性，意识到缺水带来的不便。









































通过列出生活中需要用水情况，感受水对我们的生存、生活的重要性。























学会从水费单了解家庭的用水量。

















通过具体的数据，让学生清楚地认识到人类生命活动需要消耗大量的水。
































进一步分析用水量的差异，为引出节约用水作铺垫。























通过了解其他行业的用水情况，进一步体会水的重要性。

















利用直方图中的数据清楚地展示我国人均水资源并不是十分富裕的，激发学生的节水意识。









































通过讨论、交流，让学生关注社会以及生活中的点点滴滴，从而意识到节约用水的重要性、必要性。



































进一步唤起学生节水意识以及社会责任感。