初中人教版课题 1 金属材料教学设计及反思

课题

第八单元  课题1  金属材料

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集体研讨时间

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使用修改时间

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教学目标

知识与技能

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3.了解物质的性质与用途的关系。

过程与方法

1.运用观察、实验等方法获取信息。

2.运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感·态度·价值观

1.培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2.树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

3.树立为社会进步而学习化学的志向。

重点

1.金属材料的物理性质。

2.物质性质与用途的关系。

难点

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

环

节

教 学 问  题

活 动 活 动

二次备课

情境导入

问题：金属材料的使用非常广泛。根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？

教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时播放有关“金属材料的使用”的视频，组织学生竞答，看谁答得快、答得多，并及时进行评价。

引出本节课题

自

主

学

习

1.金属材料包括________和__________，列举身边的金属材料。人类从石器时代进入          ，继而进入           ，而铝的使用，仅仅是100多年前的事情。

2.大多数金属呈        色，但铜呈      色，金呈       色。金属具有良好的

        性、         性、         性，但这些物理性质差别较大。

3.合金是在金属中加热熔合某些         或         ，制得的具有       特征的物质。生铁和钢都是铁的         ，主要成分都是         ，最大的区别是          不同。

教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及自主完成同步学习学习情况

分享有关金属材料的知识。如：金属可以用来制作各种饰品、炊具、家用电器、电线电缆；制造宇宙飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。推测、判断金属共有的一些物理性质

探

究

与

交

流

探

究

与

交

流

探

究

与

交

流

知识点1：金属发展史

问题1：人类进行生产活动，离不开生产工具。你了解人类使用劳动工具的历史吗？

问题2： 我国古代最早利用金属是什么？

问题3：现在人类普遍使用的金属有哪些

？

知识点2：金属的物理性质

【活动与探究】金属的物理性质

问题1：在各实验中分别观察到哪些现象？分别说明金属具有什么性质？

问题2：不同的金属表现出哪些相似的物理性质？

问题3：体积相同的铜块,铁块和铝块,你有办法将它们区分开吗？说说你的方法。

【例题1】某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是（  ）            

A.金属丝有良好的导热性

B.金属线圈内的气体温度升高了

C.可燃物的温度降到了着火点以下

D.若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭

知识点3：影响物质用途的因素

问题1：为什么菜刀、镰刀、锤子用铁制而不用铅制？

问题2：银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

问题3：为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

问题4：为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

问题5：用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？

问题6：电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？

问题7：根据上述问题的讨论结果，结合你在生活中看到的其他现象，谈一谈物质的用途受哪些因素的影响？

知识点4：合金

问题1：我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

问题2：什么是合金？

【实验8-1】比较黄铜和铜、焊锡和锡的光颜色、硬度

问题1：合金与其组分金属相比，颜色、硬度、熔点等方面的性质表现出什么特点？

问题2：现在，你知道合金与其组成金属相比有哪些优良性能？

问题3：通过实验我们知道合金的性能与组成它们的纯金属存在差异，从中得到什么启示？

问题4：常见的合金有哪些？

问题5：为什么我们在生活中不用纯铁制作汤勺，而是用不锈钢？为什么不用纯铝做门窗，而是用铝合金？

【例题2】日常使用的金属材料多数属于合金。下表列出了一些常见合金的主要成分和性能。

由上表可以推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（ ）

A．强度更低 

B．硬度更高       

C．熔点更高 

D．抗腐蚀性能更好

指导阅读教材P2第1—2自然段，并展示“人类利用生产工具的历史”的图片。

组织学生讨论、指定代表发言、交流、及时进行评价

分组探究

分别取铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端；⑥用电池、小灯泡测试它们能否导电。

组织实验操作，观察、思考、分析、汇报、交流、讨论、归纳共性

思考、讨论、交流、归纳特性

分析：这是一道金属性质与燃烧条件的综合题。金属有良好导热性，金属丝绕成的线圈将蜡烛火焰周围的热量吸收，并快速地传走，导致蜡烛火焰周围的温度降低到着火点以下而熄灭

答案：B

方法点拨：解这类题的关键是熟练地把金属的性质，与其他的化学原理、变化现象结合起来综合分析，理清题设现象产生的原因。

指导阅读教材P3表8-1一些金属物理性质的比较，了解一些金属的特性

思考、查资料、学生分组讨论，然后代表汇报，讨论、交流结果，其他同学作补充。

教师及时给予评价

总结归纳：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

学生阅读课文P4最后一自然段、P5第一自然段、P6最后一自然段，思考、讨论、交流

归纳

分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度。

指导阅读P5比较焊锡，锡、铝的熔点。

学生实验、观察、阅读

思考、讨论、交流、归纳

回答

教师及时评价

分析：比较几种合金与组成它们的几种纯金属的特性，可以发现合金比组成它的纯金属的熔点低、强度好、硬度好、抗腐蚀性好

答案：BD

方法点拨：对比归纳法是通过对不同物质某一方面（或几方面）的性质等运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到普遍性结论。

梳理

整合

达标测试

1.铜在生活中应用非常广泛，铜能拉成铜丝，还常用于制作铜勺、铜壶、铜导线等。

⑴由用途可知，铜的物理性质：                            ；

⑵黄铜是铜锌合金，其硬度比纯铜        ；铜及其合金属于          材料。

2.下列四位同学的有关金属的学习交流，其中属于金属共性的是（   ）

A                     B                     C                     D

3.将下列物质进行分类：①铁粉；②钢；③黄金；④镁条；⑤生铁；⑥水银；其中属于纯净物的是__________；属于混合物的是_________________(填序号)。

4.钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（ 　）

A.密度大　　　B.熔点高　　　C.硬度大　　　D.延展性好

5.下列是某化学学习小组的同学关于生铁和钢的交流，其中正确的是（   ）

A.生铁就是纯净的铁             B.生铁和钢都是混合物

C.生铁的含碳量低于钢的含碳量   D.钢较硬，具有较好的延展性和机械性能

6.关于合金的下列认识正确的是（　）

A.合金就是生铁和钢　　　　　　　B.合金具有金属特性

C.纯铁是最常见的合金之一　　　　D.合金就是几种金属粉末混合在一起

※7.把一块洁净铁窗纱横放于蜡烛火焰中，将看到火焰被截断，只在铁窗纱下面摇晃，把窗纱抬高（或降低）一点，火焰总是被“压”在窗纱下面，绝不会透过网眼去（铁窗纱被烧红前）。动手做一做，请解释出现这种现象的原因：                    。

作业

设计

教学

反思