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小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第二十七课 微笑面对每一天教案
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这是一份小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第二十七课 微笑面对每一天教案，共3页。教案主要包含了教学理念，教学目的，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学理念：
在人的心理活动里，情绪变化是十分活跃和敏感的，情绪和健康的关系是十分密切的。乐观、开朗、心情舒畅的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增强对外来不良因素的影响；反之，悲观、忧郁、心情不畅的人，长久下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。研究表明，积极的心理态度和愉快的情绪使人在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的发展。处于青春期的青少年，由于生理的急剧变化、学业压力等导致他们心理出现许多情绪困扰，而长期的情绪困扰会严重影响他们的身心健康。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。帮助学生树立起乐观向上的生活态度，增强他们对快乐情绪的体验。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟。
二、教学目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、让学生意识到快乐其实是件简单的事，并学会帮助别人排解烦恼，与他人分享快乐。
三、教学重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。保持乐观、开朗的心情，做一个快乐的小学生。
四、教学难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己并帮助别人。
五、教学准备：
1、多媒体课件：
2、视频《微笑女孩》、歌曲《真心英雄》等。
3、准备“名言励志卡”。
六、教学过程：
课前热身游戏
教师：同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请各位同学认真观看。（出示课件）
学生观看
教师：告诉我，你从他们的表情看到了什么？你有什么感觉？
生：我看到了他们脸带微笑，我感觉很开心。
生：我看到了他们开心，我也开心。
生：我看到他们很幸福，我很开心。
生：他们失去了亲人，心里难过。
生：他们在赛场上受伤了，很难过。
老师:你们喜欢哪一种表情呢？
教师：是的孩子们，微笑是能相互感染，微笑也是人类独有的智慧。微笑会让我们增加自信获得成功。今天我们活动课的主题就是“微笑面对每一天”。
板书：微笑面对每一天
教师：当我们感到幸福、快乐，我们会微笑，当获得成功、获得荣誉，我们都会微笑。但是，生活并不是一帆风顺的，困难、挫折、烦恼，会让我们脸上的微笑跑掉了。下面一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
你看---（出示课件：六岁无腿女孩的视频）
（学生谈感受）
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
教师展示课件并介绍：
1998年７月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
美国作家海伦凯勒
教师：虽然身体是残缺的,但是没有向挫折低头,她们的微笑感染着世间的人们，用微笑面对一切，更是永远值得我们去学习……
过渡：困难、失败、挫折、烦恼是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。但当它们来临的时候，对不同的人却能产生不同的影响。
过渡：困难、失败、挫折、烦恼是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。但当它们来临的时候，对不同的人却能产生不同的影响。
教师：我们在生活中都会遇到烦恼，你是用什么办法让自己尽快地微笑起来？学生回忆烦恼，小组交流，交流一下自己是怎么解决的
心理剧表演内容
案例：张明在期中考试中得了88分，而他的好朋友李伟得了99分，他很沮丧！你会怎么帮助他？
让学生讨论自由发言分享讨论结果,。
教师归纳：面对挫折的不同态度导致的不同结果。弱者把它当做一堵墙，而强者把它当做一架梯子！
教师建议：只有微笑着面对每一天，你的分分秒秒才会快乐的！请大家写一句励志名言写在卡片上.请同学们互相在手指上画上笑脸。
教师：同学们，微笑是最具魅力，最有感染力的，你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。同学们，让我们从现在开始，微笑着面对每一天，保持着乐观向上的人生态度，就能战胜各种苦难，就能跨过人生的坎坷，就能使我们的生命更加多姿多彩。
教学反思：
通过本课教学，能够让学生在生活中时时、处处保持快乐的心境和微笑面对人生的勇气，深刻体会微笑和分享给自己和他人带来的好处。图片展示及联系生活的探讨交流让本课主题走向深入，使同学们对本课主题从感性认识上升到理性层面，最后的《真心英雄》的合唱使课堂气氛和融洽，教学主题得到升华。
一、教学理念：
在人的心理活动里，情绪变化是十分活跃和敏感的，情绪和健康的关系是十分密切的。乐观、开朗、心情舒畅的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增强对外来不良因素的影响；反之，悲观、忧郁、心情不畅的人，长久下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。研究表明，积极的心理态度和愉快的情绪使人在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的发展。处于青春期的青少年，由于生理的急剧变化、学业压力等导致他们心理出现许多情绪困扰，而长期的情绪困扰会严重影响他们的身心健康。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。帮助学生树立起乐观向上的生活态度，增强他们对快乐情绪的体验。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟。
二、教学目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、让学生意识到快乐其实是件简单的事，并学会帮助别人排解烦恼，与他人分享快乐。
三、教学重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。保持乐观、开朗的心情，做一个快乐的小学生。
四、教学难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己并帮助别人。
五、教学准备：
1、多媒体课件：
2、视频《微笑女孩》、歌曲《真心英雄》等。
3、准备“名言励志卡”。
六、教学过程：
课前热身游戏
教师：同学们，今天老师给大家带来了一组照片，请各位同学认真观看。（出示课件）
学生观看
教师：告诉我，你从他们的表情看到了什么？你有什么感觉？
生：我看到了他们脸带微笑，我感觉很开心。
生：我看到了他们开心，我也开心。
生：我看到他们很幸福，我很开心。
生：他们失去了亲人，心里难过。
生：他们在赛场上受伤了，很难过。
老师:你们喜欢哪一种表情呢？
教师：是的孩子们，微笑是能相互感染，微笑也是人类独有的智慧。微笑会让我们增加自信获得成功。今天我们活动课的主题就是“微笑面对每一天”。
板书：微笑面对每一天
教师：当我们感到幸福、快乐，我们会微笑，当获得成功、获得荣誉，我们都会微笑。但是，生活并不是一帆风顺的，困难、挫折、烦恼，会让我们脸上的微笑跑掉了。下面一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
你看---（出示课件：六岁无腿女孩的视频）
（学生谈感受）
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
教师展示课件并介绍：
1998年７月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
美国作家海伦凯勒
教师：虽然身体是残缺的,但是没有向挫折低头,她们的微笑感染着世间的人们，用微笑面对一切，更是永远值得我们去学习……
过渡：困难、失败、挫折、烦恼是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。但当它们来临的时候，对不同的人却能产生不同的影响。
过渡：困难、失败、挫折、烦恼是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。但当它们来临的时候，对不同的人却能产生不同的影响。
教师：我们在生活中都会遇到烦恼，你是用什么办法让自己尽快地微笑起来？学生回忆烦恼，小组交流，交流一下自己是怎么解决的
心理剧表演内容
案例：张明在期中考试中得了88分，而他的好朋友李伟得了99分，他很沮丧！你会怎么帮助他？
让学生讨论自由发言分享讨论结果,。
教师归纳：面对挫折的不同态度导致的不同结果。弱者把它当做一堵墙，而强者把它当做一架梯子！
教师建议：只有微笑着面对每一天，你的分分秒秒才会快乐的！请大家写一句励志名言写在卡片上.请同学们互相在手指上画上笑脸。
教师：同学们，微笑是最具魅力，最有感染力的，你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。同学们，让我们从现在开始，微笑着面对每一天，保持着乐观向上的人生态度，就能战胜各种苦难，就能跨过人生的坎坷，就能使我们的生命更加多姿多彩。
教学反思：
通过本课教学，能够让学生在生活中时时、处处保持快乐的心境和微笑面对人生的勇气，深刻体会微笑和分享给自己和他人带来的好处。图片展示及联系生活的探讨交流让本课主题走向深入，使同学们对本课主题从感性认识上升到理性层面，最后的《真心英雄》的合唱使课堂气氛和融洽，教学主题得到升华。
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