中图版 (2019)必修2 信息系统与社会2.3.2 优势与局限性获奖教案

这是一份中图版 (2019)必修2 信息系统与社会2.3.2 优势与局限性获奖教案，共3页。

1. 教学目标


·通过案例分析，探究信息系统的发展趋势。


·通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。


·通过项目作品展示成果分享环节，培养学生批判性思维。


·通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力。


2. 教学对象分析


高一学生已经了解基于项目学习的课程，有良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一般的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法和问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。他们具有项目学习的初步经验，但是没有参与过系统项目的设计与实施，不熟悉项目学习的完整流程。具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。


3. 教学重点与难点


教学重点：了解信息系统的优势与局限性。


教学难点：通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。


4. 教学方法与教学手段


采用讲授法、阅读学习法、小组合作探究法、实验探究法等，使用演示课件、学案、案例、专家系统等多种资源。


5. 教学过程设计





6. 相关资源


教学课件，项目研修手册。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
确定项目
本项目主要学习形式是小组合作探究。要合理组建项目学习小组。在学习过程中要通过畅谈、阅读、上 搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习，共同完成项目任务。
组建学习小组，阅读项目研修手册（具体手册由教师设计，目录可以参考表2.2-4）。
教师是项目的发起者、 组织者与引导者。项目一定是真实的、有用的，与学生的学习生活密切相关，学习活动更接近于现实，并且具有一定的挑战性。
制订计划



展示项目研修手册。


展示表2.2-5（已附在上一节教学案例的后面）。


展示表2.2-6已附在上一节教学案例的后面）。



活动1 ：项目准备


组建好小组后，填写小组建设表。


活动2 ：填写手册


各个小组围绕自己的主题任务进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。












项目学习需要学生组成协作小组，以学习共同体的形式完成项目活动。


教师作为引导者概述项目活动的要求与成果形式，提供设计好的项目计划模板，引导各小组根据组内讨论结果认真填写，明确各阶段的工作安排与完成时间。


学生通过头脑风暴逐步完善项目学习计划、日志和思维导图，并拟定项目总体计划方案。
活动探究
在学生进行探究活动时，教师要作为指导者和监督者，给学生提供必要的指导和帮助，还要认真倾听学生讨论的内容，观察学生正在做什么，以便于了解每一个小组活动的进度，并且对于表现好的小组进行及时的鼓励。
活动3 ：分析监控系统


分析自己搭建的监控系统，有哪些优势和局限性。


活动4 ：研究共享单车


了解共享单车的定位和记录分组，研究如何实现车辆定位。研究如何记录并在地图上显示出行车辆的骑行路线。补充相应的研究表格。


活动5 ：拓展思考


打车软件都可以实时显示并通知用户周围的出租车情况；外卖软件可以显示用户周围的餐饮情况。这些软件是如何工作的？还有没有其他的应用？


活动6 ：思考你


正在使用哪个云服务系统？你主要使用该系统的哪些服务？你希望还能获得什么样的服务？


活动7 ：使用语音软件尝试使用语音输入软


件，输入一段文章，体会其识别率。尝试使用在线翻译系统，利用语音输入英文，让系统翻译成中文，感受信息系统的使用优势与不足。
在项目活动探究过程中，教师针对项目活动的要求为学生提供大量的学习资源，并根据学生的需要提供支架式教学。























































































作品制作
教师要对学生的学习进度进行良好的把控，适时给予建设性的建议和必要的帮助，探究过程注重科学方法的使用。


研修手册作为项目学习的最终成果，能够全面反映项目学习的效果。教师在这个环节中作为指导者、 监督者，要鼓励学生发挥创新意识，制作出形式多样且优质的项目作品。
活动8 ：汇总


汇总本项目学习各个阶段的成果，在老师的指导下，填写项目研修手册，并在班里进行交流和展示。












通过组内合作， 共同完成项目，体会团结合作的力量，希望学生今后做任何事情都要学会合作，加强团结。学生填写项目中各种表格，培养学生科学严谨的工作作风，并且注重科学方法的使用。






成果交流
教师需要在展示前明确评价规则，指导学生完成互评，并在汇报结束后进行总结性评价。项目研修手册中提供了详细的评价方法和评价量表。
学生依据评价量表的要求，在观摩其他小组汇报的过程中客观地进行评价，博采众长，各小组仍然可以迭代优化自己的方案，进一步完善作品。
成果分享环节重视对学生批判性思维的培养。
总结评价
项目学习评价从开始选择项目到作品完成等各个阶段都给予评价，评价是伴随每个学习步骤进行的，使学习与评价真正地结合在一起。
检查填写各个阶段的评价表格：项目计划制订、项目日志、项目总结、小组自评互评等。
教师、学生共同参与学习评价，相互监督不断反思自己的学习情况，促进学习效果。